苏教版五年级数学下47.分数加减混合运算简便运算.pptVIP

一、复习 1.整数加减法有哪些运算定律？ 用字母怎样表示？ 加法 交换率： 结合率： a＋b = b＋a a＋b＋c = a＋(b＋c) 减法性质： a－b－c = a－(b＋c) a－(b＋c)= a－b－c 2、用简便方法计算下列各题。 ① 98+57+2+23? ? ②12.5－8.13－1.87 ③0.9+0.75+0.1+0.25 ④5.43－（3.43＋1.2） =（98＋2）＋（57＋23） =100＋80 =180 =12.5－（8.13＋1.87） =12.5－10 =2.5 （0.9＋0.1）（0.75＋0.25） ＋ = =1＋1 =2 =5.43－3.43－1.2） =2－1.2 =0.8 通过前面的学习，同学们都知道整数加减法运 算定律不仅适用于整数加减法，还可以推广到小数 加减法，运用整数加法运算定律可以使一些整数和 小数的计算简便，现在我们又学习了分数加减法， 你们最关注的是什么问题呢？ 分数加减法的简便运算 你知道小强是怎么比较大小的吗？ = = 二、新课 9 8 － 3 7 4 7 － 1 6 5 12 7 12 ＋ ＋ 请计算： 补充 1 6 = ＋ 5 12 7 12 ＋ （ ） 1 6 = ＋ 1 = 1 6 1 = 9 8 － （ ） 3 7 ＋ 4 7 9 8 = － 1 1 8 = 7 10 5 8 三、练习 1.用简便方法计算： 1 7 ＋ 3 5 ＋ 2 5 1 7 ＋ 3 8 － 3 8 － 2 9 （ ） 2. ＋ ＋ 2. 3、 1 4 9 10 5 12 1 4 3 4 4、填空： 1 12 1 20 1 6 = 1－ 1 2 1 5 1 2 1 3 － ＋ ＋ 1 3 1 4 － ＋ 1 4 1 5 － = 1－ = 4 5 教学反思： 教学时，我让学生自主探究运算顺序和方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的运算方法。最终使学生明确，加法的运算律在分数的运算中同样适用。 学习目标： 1.我知道整数加法运算定律、减法的性质对分数加减法同样适用。 2.我能通过小组合作交流，与同伴一起经历、共享算法。比较熟练地进行分数加减法的简便计算。 3.我会认真审题、倾听他人想法，养成合作学习的习惯 。 教学重点：能运用整数加减法运算定律进行简便运算，养成自觉简算的良好习惯。 教学难点：减法性质的运用，能分析题目特点，灵活选择合理的计算方法。 * 复习整数加减法运算定律，关注学生已有的知识经验，学生学得轻松。 利用运算律及减法性质计算，会使计算简便。 通过疑问，引入新的思考。 * 思考：? 这两组算式的特点各是什么？ ? 这一特点与整数加法的什么运算定理相同？ ? 通过比较，你觉得整数加法的交换律和结合律对分数加法适用吗？　 小结：整数加法的交换律和结合律、减法的性质对于分数加减法同样适用。 让不同做法的学生板演，提问：哪种更简便？ * 第1题口答，让学生说说根据什么？ 第2题指名板演。 通过交流，使学生明白整数加法的交换律，结合律对分数加法同样适用。 “简算”有妙招： 同级运算可交换 符号跟着数来跑 括号前面是减号 去掉括号要变号 通过简便运算，激发学生的学习兴趣。 学习目标： 1.我知道整数加法运算定律、减法的性质对分数加减法同样适用。 2.我能通过小组合作交流，与同伴一起经历、共享算法。比较熟练地进行分数加减法的简便计算。 3.我会认真审题、倾听他人想法，养成合作学习的习惯 。 教学重点：能运用整数加减法运算定律进行简便运算，养成自觉简算的良好习惯。 教学难点：减法性质的运用，能分析题目特点，灵活选择合理的计算方法。 * 复习整数加减法运算定律，关注学生已有的知识经验，学生学得轻松。 利用运算律及减法性质计算，会使计算简便。 通过疑问，引入新的思考。 * 思考：? 这两组算式的特点各是什么？ ? 这一特点与整数加法的什么运算定理相同？ ? 通过比较，你觉得整数加法的交换律和结合律对分数加法适用吗？　 小结：整数加法的交换律和结合律、减法的性质对于分数加减法同样适用。 让不同做法的学生板演，提问：哪种更简便？ * 第1题口答，让学生说说根据什么？ 第2题指名板演。 通过交流，使学生明白整数加法的交换律，结合律对分数加法同样适用。 “简算”有妙招： 同级运算可交换 符号跟着数来跑 括号前面是减号 去掉括号要变号 通过简便运算，激发学生的学习兴趣。