四年级语文下册《习作6》教学设计（苏教版）.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《习作6》教学设计 教学目标： 1、指导学生在习作前确定研讨的内容，并根据讨论的话题，大量搜集相关资料。 2、展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。 教学重、难点： 展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。 教学过程： 第一课时 一、新课导入。 生活中许多话题会令我们感兴趣，为此我们忍不住要进行讨论。下面请看如下话题。 二、话题讨论。 （一）出示讨论话题。 1、有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。 2、有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。” 3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢？ 4、据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？ （二）选择讨论话题。 同学们，这4个话题，有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息，有的是生活中人们常见的事情，都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容。这些话题值得人们关注。 （三）组织学生讨论。 1、结合自己查阅的资料，发表自己的看法，这样，使学生不仅可以增长知识，而且提高自己的认识。 2、练习方法。 （1）围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录，再把讨论的结果写下来。 （2）留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。 3、四人小组讨论。 4、指导大组交流。 第二课时 一、整合资料。 1、以“非典”为例： （1）“非典”是什么？它有哪些危害？ （2）在全国人们进行抗击“非典”的日子里，涌现了哪些感人的故事？ （3）“非典”病毒从何而来，怎样预防？ 2、按三个问题进行搜集资料，同学之间相互补充、丰富资料。 3、老师适当地指点、辅导。 4、根据讨论内容，列出提纲。 （1）打破平衡，就是给人类自身带来毁灭。 （2）为什么这么说，从追寻“非典”病毒的由来说起。（文章的主体） （3）对人类提出的警示，发出呼吁。 5、交流、评议、补充。 提出修改要点： （1）表达的观点要明确，避免重复。 （2）注意文章内在的逻辑性。 （3）注意活动的有效总结。 习作讲评： 1、让学生按一定的顺序写； 2、做到有详有略； 3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。 4、个别学生写的题目不符合写作要求，还写了错别字。 朗读优秀篇： 1、阅读四篇写得好的作文，学生做评价。 2、对照自己的作文，看看老师写的简评，想想怎样写更好。 3、自己修改作文。 订正错别字，教师批改讲解。