感悟概念形成参与问题探究--谈“任意角的三角函数”教学设计.pdfVIP

2016年 第 9 期 中学数学月刊 • 33 • 感 悟 概 念 形 成 参 与 问 题 探 究 —— 谈“任意角的三角函数”教学设计 顾 艺 玮 （江苏南通市小海中学 226015) 章建跃曾说过：既念教学的核心是将凝结在 还能举出一些例子吗？ 数学概念中的数学家思维打开，以典型丰富的实 生 1 钟表. 例为载体，引导学生展开观察，抽象概括共同本质 生 2 :转动的车轮. 属性，归纳出数学概念[1].数学概念的发生发展过 生 3:摩天轮. 程蕴含着很多重要的数学思想方法，弄清楚它不 师：艮好，看来我们的生活中确实存在着很多 仅能帮助理解概念的实质，还是提高学生数学素 周期性现象.那么我们能用一种什么样的数学模 养的有效途径，因此我们教师不能忽视