五上习作计划.docVIP

江苏省 小学 2014-2015学年度第一学期 五年级习作课程实施计划 执教 二0—四年八月 学 校 教 学 研 究 总 课 题 五年级语文组研究课题 任 教 老 师 课 题 班级 姓名 课题名称 研究课内容 上课时间 五1 五2 小学习作共同体创建的实践研究 我的心情故事 第13周 五3 五4 多种途径激发学牛作文兴趣的研究 阅读秋犬的信笺 第6周 五5 五6 五7 五8 班级学生情况分析 ~~本年级共有学生435人，语文基础知识和基本功比较扎实，习作能力属于中等偏上水平。具体表现为：思维活跃，想象力丰富; 能注意观察周围的景、物、人、事，对新鲜事物感兴趣，初步形成了写日记的习惯；喜爱读课外书，有写读书笔记的习惯，能人胆 使用学过的好词佳句；能写比较简如的记叙文，基本拿握了记叙、描写等表达方式，能根据“六耍素”、表达顺序口主完成布局谋 篇，能写比较详实的片段；能用书信与他人进行简单的书面交流，练习写过导游词筹实用性文章；能发挥想象，尝试写科学想象类 小品文，或创编童话、寓言故事。但也存在一些问题：一是生活视阈不宽。生活圈子狭隘，不能广泛接触大白然，难免有朋井观天 Z感，学生所见有限，缺乏写作素材。二是习作交流不够。多数学生不愿意将口己的习作念给别人听，他们普遍缺乏口信心，生怕 没写好招人笑话，很少主动向人请教或互相交换修改习作。三是构思能力不强。表现为老师如呆不讲就不动笔，缺乏独立构思能力, 对于写什么与如何选材，怎样写与如何编提纲，为什么写与如何立意等，没冇比较理性的思考能力。四是修改习惯不好。写完后不 能静心修改，没有这方而的意识，更没有这方而的能力，对自己习作屮的错误往往视而不见或只能发现鸡毛蒜皮的小问题。 学 段 课 程 目 标 1 .懂得写作是为了自我表达和与人交流。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读帖笔记，学写常见应用文。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，廿写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点 符号。 习作要有一定速度。 学 期 达 标 要 求 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 4?学习冇顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 学习运用学到的说明方法写简单的说明文。 学习从内容、词句、标点等方而修改自己的作文。 教学进度安排 教学单元 周次安排 教育重点 教材内容 补充内容 （暂定） 训练重点 习作（写话） 内容 综合活动 评价（内容与 形式） — 1-3 在教过自己的 老师屮选择一位 给自己留下深刻 印彖的老师，写 他在某些方面的 特点，也可以写 他帮助、教育自 己的一两件事。 写一位教过自己 的老师 阅读?组名家 冋忆恩师的文 章，如冰心、魏 巍《我的老师》 《播种的人》 《难忘的八个 字》等 选择恰当 的事例。 谱一首心灵 的歌给您 学唱《我爱 米兰》《长大 后我就成了 你》，搜集赞 美老师的诗 歌、佳句等。 1.选取典型 事例；2.抒发 真情实感。 二 4-6 观察一种动物， 把它的外形和动 作写出来，注意 段与段之间的衔 接，题目白己定。 描写一种动物 阅读《口鹅》 《口公鹅》 《猫》《母鸡》 《麻雀》等描写 动物的文章 按照顺序， 抓住特点细 致描写。 动物，大自然 的精灵 饲养、观察动 物，查找资料 了解动物。 抓住外形和 动作的特点， 写好一种动 物，并恰当使 用过渡句。激 发学生热爱 大自然，长大 探索大H然 的思想感情。  教学进度安排 教学单元 周次安排 教育重点 教材内容 补充内容 （暂定） 训练重点 习作（耳话） 内容 综合活动 评价（内容与 形式） 三 7-9 搜集各种落叶，或 参考课木上的照片， 认真观察后写一篇 以“秋天的树叶”为 题的习作。分別写出 几种树叶的形状、颜 色等不同的特点。 秋天的树叶 阅读《北国秋 叶》《落叶》 《故乡的芦苇》 《秋的原野》等 按照顺序， 抓住特点。 阅读秋天的 信笺 捡拾落叶； 树叶贴画；诗 文诵读。 培养孩了仔 细观察周M 事物的习惯， 积累写作素 材和技能。 四 10-12 把心里话写下来。 说说门己的心 里话 阅读《再寄小 读者》《爸爸错 了》《放鞭炮的 日子》等 注意表达自 己的真情实 感。 心-里话儿悄 悄说 学习短信、 QQ、微信等 交流方式。 懂得把想对 别人说的话 用笔记下来， 可