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浅谈慕课背景下高职英语教学改革 慕课这种新型在线教学模式经常在英语中被写作 MOOC或者MOOCS，具有自主性、实践性、开放性、互动性、综合性与灵活 性等优势。 在慕课背景的影响下， 高职英语教学改革工作已经全面开展。本文将简单介绍慕课的定义，并从合理借助视频教育，加强师生之间的互动与交流， 优化慕课教育设备等三个方面来探索慕课背景下的高职英语教学改革方案。 [1] 一、慕课的定义 在英文教育中， 慕课可以简称为 MOOC或者 MOOCS，其中的 M 是英语单词 Massive 的缩写，具有“大规模”的意思； 第一个字母 O是 Open的简称，意味着慕课教育具有开放性；第二个字母 O是 Online 的缩写，就是指慕课教育属于新型在线教学模式； C 是英语单词 Course 的简写，是指课程。这种新型在线教学模式具有鲜明的优势，主要体现在六个方面，可以概括为自主性、实践性、开放性、互动性、综合性与灵活性。其中的自主性是指学生可以借助在线教育的平台来自主学习， 这样可以有效培养学生的自主学习能力； 实践性主要是指学生获取知识的过程也是一个实践过程；开放性来自慕课的组合字母 Open，这种特性能够拓展学生的思维空间， 促进学生的全面发展； 互动性是指学生可以借助慕课教育平台来实现师生之间的互动与交流， 在获取知识的同时打造和谐的师生关系； 综合性主要是指慕课教育集合了多种 优势，可以辅助学生获取多方面的知识，提高学生的综合素质； 灵活性是形容慕课教育模式非常灵活。 二、慕课背景下的高职英语教学改革方案 合理借助视频教育 慕课属于在线教学模式， 具有视频教育的功能， 教师在开展高职英语教学改革工作中， 可以融合慕课的优势与功能， 借助视频教学来激发学生的学习兴趣， 辅助学生弥补英语知识盲点， 培养学生的自主学习能力， 巩固学生的英语基础。 英语视频不仅有动态画面，标准的听力，而且配有字幕翻译。合理借助英语视频 教育可以辅助学生提高同声传译能力和听力水平， 学会在写作与口语交流中灵活运用所学的单词、 语法和短语， 加强英语知识的综合利用能力，促进听说读写能力的均衡发展。另一方面，教师 可以在英语视频中融合教材与日常生活中的英语单词和语法， 适当的插入英文演讲和动听的英文歌曲， 这样可以增加高职英语教学活动的趣味性和文化性， 充分调动学生的学习积极性， 提高英语教学质量。 [2] 加强师生之间的互动与交流 许多高职学生的英语基础比较差， 感觉学习英语很吃力， 因 此教师在利用慕课平台进行高职英语教学时应注重加强师生之 间的互动与交流，倾听学生的心声与建议，主动关心学生，询问 学生在英语学习过程中所遇到的问题与困惑， 并帮助学生解决学 习中的困难， 和学生一起讨论推动英语教学改革的方案， 从而不 断完善教学方法。另一方面教师要坚持“以人为本”的教学原则，注重与学生平等和谐的相处，打造良好的师生关系，注重加 强自身的英语技能与职业道德， 热爱教育事业， 为学生树立良好的榜样，可以和学生一起学习英语， 从而实现高职英语教学改革的目标。 优化慕课教育设备 虽然慕课就有很多优势， 但是我国的慕课教育水平还远远落 后于美国， 其主要原因是慕课教育设备技术质量还有待提升。 因此，学校应该不断优化慕课教育设备技术， 完善计算机的软件与硬件设施， 为建立慕课平台提供技术保障， 也可以为学生设置专业的慕课教学机房，使慕课教学和高职英语教育能达到完美结 合，推动的高职英语教学改革的全面发展。 [3] 结语 综上所述，慕课可以简称为 MOOC或者 MOOCS，其中的 M是 Massive 的缩写，第一个英语单词 O是 Open的简称，第二个字 O是 Online （在线教育）的缩写， C是英语单词 Course（课程）的简写，这种新型在线教学模式具有自主性、实践性、开放性、互动性、综合性与灵活性等显著的优势。随着教育的发展和 慕课教育的日益兴起， 高职英语教学改革也在不断深化。 在慕课背景的影响下， 教师应合理借助视频教育， 辅助学生弥补英语知识盲点，培养学生的自主学习能力， 为学生奠定良好的英语基础；此外，教师要注意加强师生之间的互动， 帮助学生解决英语学习 中的困难；学校应注重优化慕课教育设备以全面提升高职英语教 学改革效果。 [4]