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单元1 绪论 （二） 实验法 实验法是研究者根据一定的研究目的，通过控制和改变条件，以引发儿童的某种行为，从而揭示一定条件与某种行为之间关系的方法。实验法是实证研究中最严密、最客观的方法。 单元1 绪论 文化实验法一般可以分为以下两种。 实验室实验法 自然实验法 单元1 绪论 （三） 调查法 （1） 问卷法 （2） 谈话法 （3） 作品分析法 单元1 绪论 （四） 测验法 测验法是研究者利用一定的测验项目和量表，来了解学前儿童心理发展水平的方法。在心理学中，测验法主要用于测量智力和个性特征。学前儿童心理测验一般采用个别测验。 单元1 绪论 （一） 行为主义理论 行为主义心理学是由美国心理学家沃森于20世纪初创立的，它是西方心理学的主要理论流派之一。行为主义理论可以从沃森、斯金纳和班杜拉的观点中反映出来。 四、学前儿童心理发展的主要理论学说 单元1 绪论 1.沃森的心理发展观 沃森，美国心理学家，行为主义创始人，如图1-3 所示。其理论观点主要体现为以下几点：否认遗传的作用；强调环境和教育的作用；对儿童原始情绪（怕、怒、爱）的研究。 单元1 绪论 2.斯金纳的心理发展观 斯金纳，美国心理学家，操作性条件反射的奠基者，如图1-4所示。斯金纳斯金纳继承了沃森行为主义的基本信条，认为行为分为应答性行为和操作性行为两类。 单元1 绪论 3.班杜拉的心理发展理论 班杜拉，美国心理学家，社会学习理论的创始人，如图1-5所示。班杜拉理论是阐明人是怎样在社会中学习，从而形成和发展他的个性的理论。 单元1 绪论 精神分析理论是西方现代心理学的主要流派之一，由奥地利精神病学家弗洛伊德创立于19世纪末20世纪初。其主要代表人物是弗洛伊德和埃里克森。 （二） 精神分析理论 学前儿童发展心理学 学 习 目 标 1.理解其研究对象、内容与意义； 2.学会分析心理发展的影响因素； 3.了解学前儿童心理发展的主要理论学说观点； 4.了解常用的研究方法，初步具备运用研究方法研究学前儿童心理的能力。 单元1 绪论 单元1 绪论 一、学前儿童发展心理学概述 二、学前儿童心理发展的影响因素 三、学前儿童发展心理学的研究方法 四、学前儿童心理发展的主要理论学说 单元1 绪论 这心理学怎么和我想的不一样呢？ 第一次课上，老师让同学们谈谈对心理学的认识，一位同学说教材和想象的不一样。 大家是否也有过这样的认识或体验？心理学的研究对象到底是什么？人的心理是怎样产生的呢？ 案例导入 单元1 绪论 单元1 绪论 （一） 学前儿童发展心理学的研究内容 学前儿童发展心理学是心理学一个重要 分支，要明确学前儿童发展心理学的研究对象，需要了解心理学的研究对象与心理实质。 一、学前儿童发展心理学概述 单元1 绪论 （1）心理过程 （2）个性心理 心理学的研究对象是心理现象（简称心理），心理学通常把心理分为以下两大类。 1.心理学的研究对象 单元1 绪论 心理过程包括以下几个过程。 2）情感过程 3）意志过程 1）认识过程 单元1 绪论 认识过程、情感过程和意志过程之间既有区别又有联系。认识过程是最基本的心理过程，是情感过程和意志过程的基础；情感过程是认识过程和意志过程的动力；意志过程对人的认识过程和情感过程有调控作用。总之，三者是密切联系的，共同构成心理过程的有机统一体。 单元1 绪论 （1） 个性倾向性 （2） 个性心理 特征 （3） 自我意识 个性心理主要包括以下三个方面内容。 单元1 绪论 心理过程和个性心理相互联系、相互作用，构成了一个人的复杂心理现象，如图1-1所示。 单元1 绪论 【资料卡】 心理学的理论体系 现代心理学是一个学科体系，在这个体系中包含了多种多样的心理学分支。根据各心理学分支研究内容的不同，可以大致将心理学划分为四个部分，即主干学科、基础学科、技术学科和应用学科。 单元1 绪论 2.学前儿童发展心理学的研究对象 学前儿童发展心理学是研究个体从出生到上小学前（0～6岁）心理发展特点和规律的科学。学前期是个体身心迅速发展的重要时期，可塑性比较强，有些学者形象地用三个“W”来表示学前儿童发展心理学的研究内容。 单元1 绪论 学前儿童发展心理学研究内容 1.学前儿童心理发生发展的规律