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浅谈手工教学中的自主学习 新课程强调尊重学生经验， 在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。而新课程改革所倡导的自主学习、 合作学习、 探究学习的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节。 自主学习是学生作为主动的求知者， 培养他们主动学习、 主动探究、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主人。手工课 对幼师生来说是一门应用广泛、实用性强、激发想象力、创造力的课程。笔者以下几点谈的就是自主学习在手工教学中的实施。 一、激发学生自主学习的兴趣 新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生 搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。在以往的教学中， 我们也一直在倡导“教师为主导， 学生为主体”， 但是在实际教 学中教师常常是“主演加导演”， 学生只能被动学习。 要想使学 生成为学习的主人， 教师必须从“主演”转化为“组织者”“引 导者”，还课堂给学生，让学生自主的学习。 要想让学生的学习成为有效的学习， 教师就要让学生对他们 所要学习的内容感到好奇， 能积极地、 主动地参与到学习过程中 去。新课程改革提出教师由课程的执行者变为课程的设计者和开 发者。教师要根据教学内容精心创设教学情境， 才能够激发学生 的学习动机和好奇心， 唤起学生强烈的求知欲望， 促使他们能保 持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。例如，在剪纸教学中，由于开设剪纸课时已