五年级下册科学教案-3.5 机械摆钟｜教科版 (4).docVIP

《机械摆钟》教学设计 一、教学目标 科学概念： 同一个摆，等时间里摆动的次数是相同的。 过程与方法： 重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数 动手制作一个单摆 观察和测量在相同时间内摆摆动的次数 情感态度价值观： 重复实验和细致研究的重要性 二、课前准备 材料：秒表、摆钟、铁架台、实心球、线 三、教学流程 （一）复习导入 1、提问：现在我们是什么来计时呢？你知道古代人们用什么仪器来计时吗？日晷、沙漏、蜡烛钟、古代水钟图片， 2、师：看来前面的知识同学们都掌握得很扎实啊， 请大家想一想，为什么现在我们不再使用这些计时工具？（精确程序不高，只能知道大概的时间） 师：这个同学真勇敢，能大胆地回答问题，如果回答错了也没有关系。谁也来勇敢地说一说？ 3、教师：的确，你们刚才所说的方法古人都曾用来测量时间，可是只能知道大概的时间，所以聪明的古人并没有停止过思考，他们在不断创造，一直在寻找比较精确的计时方法，渐渐地发明了——机械摆钟（板书） 师：谁来读一读下面的这个故事？好，请你来 【故事：那是在400多年前，年轻的伽利略在教堂做礼拜，忽然一阵风吹来，悬在天花板上的挂灯轻轻的摆动了起来，这本是人们常见的现象，而伽利略却细心的观察起来，多么均匀啊！后来伽利略找来了绳子和重物，模仿 “吊灯”做起了实验，终于发现了摆的秘密。伽利略很想用摆来指示时间，后来惠更斯根据伽利略发现的摆的秘