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浅谈当代大学生情感问题 在各个高校毕业的季节， 一则关于硕士研究生带着老婆， 孩子一起毕业的新闻跳到了公众的视野， 被众多网友评论为人生赢家！对于大学生情感问题，恋爱，结婚在现代法律上已经认可， 但对于高校辅导员来说， 如何引导学生形成正确的恋爱观， 成为了重要的问题与课题，因此，有必要针对大学生的心理特点，采用针对性的应对策略培养学生正确的情感观和价值观。 一、大学生心理特点 （一）自主性强 大学生在恋爱问题上，个性突出，重感情、易冲动，不受传统习俗的局限，在确定恋爱关系前，甚至在确定恋爱关系后，一般都不征求双方父母的意见。 （二）恋爱动机简单化 许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的结婚， 不是清楚地自觉地意识到应选择一个终身伴侣， 他们恋爱， 只是因为需要爱和被爱。 （三）自控力与耐挫力较弱 大学生一旦陷入热恋之中， 不往往善于控制自己的情感， 任感情随意放纵，缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过份依赖，稍 有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，即会情绪失控，无法自拔，对学习造成严重影响。 （四）不成熟性与不稳定性 当前大学生的恋爱，呈现低年级化，人数呈上升趋势。一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象， 有的学生甚至一进校就谈恋爱。这些低年级学生，由于社会阅历浅，思想单纯，很多学生对 于自己的人生目标和需要， 还没有一个很清楚的概念， 造成在对待恋爱问题上简单、 幼稚和不成熟。 在择偶标准上， 往往重外表，轻内在。在恋爱方式上，往往重形式，轻内容。在恋爱行为中，往往重过程，轻结果；重享乐，轻责任。这种恋爱问题上的不成 熟性，加之他们在就学期间经济上尚未独立， 恋爱过程中感情和思想易变， 缺乏妥善处理恋爱中情感纠葛的能力， 极易造成恋爱的周期性中断， 或对恋爱对象的选择漂泊不定， 恋爱的成功率很低。 二、大学生情感培养方法 在学校必须重视大学生情感课程的开设， 并且要着眼于大学生情感观、价值观的培养。从传统的智育层面转移到情育上，保证每个大学生在走出大学校门之后是一个独立坚强的对生活有 着乐观积极向上的人生态度的自然个体， 这才是大学应该给予学生的。而在这个过程中，学校必须要全面提高教师的情感素养，其实我们说许多大学生之所以会产生消极避世的人生态度与教 师自身的情感控制能力是离不开的。 所以学校必须要重视教师情感上的感化作用， 要保证每个教室都能将热爱学生看作是教师的基本道德， 并认真的落实这种道德标准， 保证教师与学生之间是 一种和平共处的关系，只有双方互相尊重，互相理解，教师才能 够通过自身情感来对学生的情感诉求进行有效的引导。 而且我们 说，大学生的情感教育并不是一朝一夕就能够收获成效的， 也不是一节课就可以树立一个良好的情感价值观的， 情感本身就是一个交流的过程， 所以各高校必须要严格树立高校教师高尚的人格和美好的心灵，并真心诚意地去对学生的情感进行梳理和安抚。其次就是以校园文化建设为突破口，为学生营造积极的生活环 境，释放生活、学习以及人际交往之间的压力，为学生创建交流 交往的平台， 用情感与感化情感， 并进一步升级大学生的情感欲 求，从小情小爱中脱离出来，增强他们的集体荣誉感，以活动的 形式来教会他们如何自重、 自尊与自爱。 再有就是各高校必须有 针对性地进行情感教育， 情感课程的开设， 要为大学生建立更加 高尚的情感世界， 通过座谈、 个谈等方式深入的了解大学生的情 感状况，并做到及时发现，及时治愈。当前我国的大学在许多时 候感觉更多的是与学生之间有巨大的鸿沟的， 学校不了解学生的 基本状况， 而学生对于学校也没有所谓的归属感， 所以当前高校 要解决大学生情感教育的问题就必须填平这种鸿沟， 真正让学校 成为学生们的学校， 用更良好的方式来促进学生对于学校的归属 感，这样才能有利于学校情感教育的实践。 结 语 正确情感观、 价值观培养的重要性不言而喻， 不仅影响学生的学校生活， 甚至影响学生的人生发展， 因此作为教师不仅要关 注学生情感问题， 还要时刻通过各种方法来培养学生正常的情感 观和价值观。