蜡烛燃烧的再探究单元复习教学设计.docVIP

教学设计内容要求 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 程标准为指导思想，提高学生的科学素养为主旨，充分应用信息技术、多媒体设备，注重渗透证据推理、实验探究的化学学科素养。 在初中化学课堂教学中开展探究式教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式，从而提高课堂效率和学习效率。在开展探究式教学时要做到培养学生的问题意识，重视实验的观察过程，引导学生学习科学探究方法，培养科学探究能力，用现实问题激发学生的探究欲。 科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，学生从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。 基于Pad设备的实时视频、数据采集技术可以充分呈现出学生的思维过程，有助于及时把握学生的认知进阶过程。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 每个实验探究小组需配备实时视频采集设备、温度传感器、手持终端。 教学背景分析 【学习内容分析】 本课时属于全日制义务教育《化学课程标准》一级主题“科学探究”中的二级主题“发展科学探究能力”。 本课时是第一、二单元的单元复习课中的一节，以开放性实践活动课中学生感兴趣的“较高浓度过氧化氢溶液与二氧化锰反应产生