四年级上册语文教案20一幅难忘的画西师大版.docVIP

第20课《一幅难忘的画》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：学会文中的字词。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句读懂课文，感受老大爷美好的心灵。 3.情感态度价值观：体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。 重点难点 体会 “风景是美啊，可是最美的还不是风景”这句话。教学中，教师以这句话为突破口展开教学，让学生从优美的词句中体会美丽的风景，从老大爷划回船等作者画画到天黑的行为，体会老大爷真诚美好的心灵。 教学课时 1课时。 第一课时 【教具准备】 多媒体课件。　　 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.赏画激趣：课件展示课文中的第一幅插图，鼓励学生仔细观察，引导学生欣赏图片中的风景，感受这幅画的简单和朴素。　　 2.课件出示：这样一幅简单的画，却被放在了我习作本的首页，是因为它有不平常的来历。（学生齐读。） 3.导入课题：这节课我们就通过一篇课文的学习来了解这幅画不平凡的经历，感悟“我”把这幅简单的画放在习作本的首页的原因。板书课题：一幅难忘的画，学生齐读课题。 二、诵读课文，初步探究。 1.学生自由放声读课文，要求读准字音, 把课文读通顺，读连贯。 2.开火车分段读课文，学生相互评议纠错。 3.谁来说一说这幅画画的是什么内容？（宽阔的云天下面，一条河，一只船，船上安然地坐着一位老大爷。老大爷的神情有些特别，亲切而又陌生地盯着什么，手里拿着烟袋，嘴巴微微地张着。） 4.学生自由读课文。 三、品读欣赏，质疑再探。 1.学生自由读课文2～10自然段。 （1）赏析“美丽的风景”。 ①一次，妈妈带我到一个山明水秀的地方去写生。请同学们用笔勾画出描写“美丽风景”的句子。 ②师生交流，教师小结： 　　一次，妈妈带我到一个山明水秀的地方去写生。 　　“妈妈，你看哪，这儿的河水多美，还有小船！”我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊着的一只小木船，立刻高兴地画起来。 ③课件出示课文中的第一幅插图，学生欣赏景色，指导朗读：引导学生抓住“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语读出自己的感受，读出环境的优美。 （2）感悟“美好的心灵”。 ①我正要画小木船时，它却划走了，当时我的心情怎样？（我焦急、懊恼……） ②当我懊恼时，出现了什么奇迹？（船划回来了，并准确无误地停在原来的地方。）我的心情又是怎样的？（我高兴极了。） ③从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?（可以看出老大爷的真诚善良的心灵。）你是怎么体会到的？（学生交流，教师点拨并小结。） 从“水波散开”、“准确无误”,看出老大爷技艺高超。从“居然划回来了”、“别急,我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷的真诚善良的心灵。 ④老大爷已经把船划走了，又为了什么划回呢？（急人所急，想人所想！为了成全一个素不相识的孩子画画。）　　　　　 ⑤老大爷的真诚善良后边还有体现吗？对老大爷划走，划回的这一过程作者用到了哪些描写方法？（抓住人物独特的动作、语言、神情，这是描写人物的绝招！瞧！从老大爷娴熟的动作，朴实的语言，善良的神情，我们就体会到了他的助人为乐，真诚善良。） ⑥当画画完时，我的心情又是怎样的？（我感到高兴，还有一些激动。） 　⑦这时,妈妈是怎么说的？（“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”）勾画出有关的句子自由读一读，说说自己的体会。 ⑧小组共同讨论妈妈的话:“风景是美啊，可最美的还不是风景。”那最美的是什么？（老大爷的美好心灵。） 2.同学们，现在知道作者为什么喜爱这幅画了吗？（学生根据自己的感受自由发言。） 3.教师总结：一件事能给人带来莫大的帮助，一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷为了满足“我”的心愿，主动把船划回来，静静地等我画画到天黑，然后又默默地把船划走了。“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦，是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景，让人心明眼亮，豁然开朗。 4.学生朗读全文,进一步体会老大爷美好的心灵。 四、了解写法。 1.学生朗读课文第一自然段，联系全文自由交流，了解写法。 2.教师点拨：课文先写一幅难忘的画，再由这幅画回忆起画画时的故事，这样的写作顺序叫倒叙。 五、拓展延伸，积累实践。 1.一件礼物能让人心情激动，一件小事能给人带来很大的的帮助，一句话温暖的话会温暖人的心房，一个微笑会给人带来美好的希望。同学们，你们一定也有令自己难忘的事物。 2.学生在小组内交流自己最难忘的一件事或一件物。 3.鼓励学生仿照课文的写法，写一篇日记“难忘的××”(一本书、一句话、一个微笑、一个文具盒……)提醒学生：一定要写清为什么难忘，还要写出自己内心的真情实感。 【课堂作业新设计】 1.看拼音写词语。