四年级上册语文教案巨人的花园人教新课标.docxVIP

《巨人的花园》教学设计 教学目标： 1．有感情地朗读课文，品读文中的重点句段。 2.体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。 3.想象画面，体会巨人思想感情变化的原因，体会故事说明的道理。 教学重、难点： 体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点，体会巨人思想感情变化的原因，体会故事说明的道理。 教学过程： 一、导入，激发情趣 1．你读过哪些课外书?有没有同学特别喜欢读童话故事? 2．看图片猜童话名称。 3.今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。 (板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题) 二、出示学习目标，齐读学习目标 1．有感情地朗读课文，品读文中的重点句段。 2.体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。 3.想象画面，体会巨人思想感情变化的原因，体会故事说明的道理。 三、朗读课文回答问题 1、阅读课文，思考巨人回来前花园是怎样的景色 2、阅读课文，找出巨人斥责孩子们的三句话，想一想巨人说话时的神态、语气会是怎样的？ （1）．交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。) 感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。” （2）.可巨人的加入就使这个花园发生了变化。巨人训斥孩子的三句话。 第一句：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 学生模仿巨人的语气朗读，进行阅读指导，读出巨人生气的样子 让学生找出巨人把孩子们赶走后花园的变化： 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 第二句：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 鼓励孩子边读边加上手势，读出巨人愤怒的感情 接着学生们再次找出花园的变化： 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 第三句：“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 让学生们找出小男孩的反应： 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 四、总结课文出现的三组对比，讲解对比的概念与作用 归纳梳理： 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 。 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却 。 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又 。 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 。 最后，当巨人拆除围墙时，花园又 。 对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比。 作用：把两种相对的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 五|、检验学生对于对比的掌握情况，让学生找出文中运用对比的句子。 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 六、揭示寓意，巨人最后明白了什么 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 分析句子，从中体会巨人态度和性格的变化 巨人以前：冷酷、人性、自私 巨人现在：宽容、慈爱 、分享 七、最后巨人和花园的变化 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 八、感悟交流，小组讨论，这篇课文告诉我们一个怎样的道理 快乐应当和大家分享。 有孩子的地方就有春天 做人要宽容、善良、学会与人分享 九、拓展延伸，童话的特点 童话动人的故事和美好的语言能把我们带入一个美好的情境，让我们感受到真善美的熏陶。人们常说，每一篇童话故事都有一个极美的化身，在每个动人的故事背后都有一个深刻的道理，我们需要时时刻刻去感悟美的力量。 十、课后作业 开展一次童话故事大搜集活动，寻找自己最喜欢、最欣赏的，收集并整理出来，并说一说你从中体会到了什么道理。 十一、板书设计（包含在PPT中）