六年级下册科学 教案 -2. 4 小苏打和白醋的 变化｜教科版.docVIP

《小苏打和白醋的变化》教学设计 教学目标 科学概念:? 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。? 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。? 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。? 教学重点 小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。? 教学难点 对于实验的合理推想和论证。 教学准备 每组准备小苏打、白醋、火柴、蜡烛、竹签、保鲜膜、两个玻璃杯、橡皮筋、药匙、一张白纸。 学情分析? 醋学生更熟悉一些，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后会产生什么现象，知道得更少。因此，对小苏打和白醋的反应，学生是没有经验的。 2．小学生具有很强的好奇心理，而本课实验小苏打和白醋的剧烈反应过程可充分满足学生的好奇心，进一步体会到化学变化的奇妙和有趣。 3．对二氧化碳的确定，不能采取直接告诉的方式，而要通过实验观察比较，发现该气体的一些性质，再结合教科书提供的资料，确定产生的物质是二氧化碳，这也是告诉学生分析的结论是否正确必须通过实验验证。 ? ?? ?? ?? ?? ?? ???【教学过程】 一、观察小苏打和白醋 1、这节课同学们都准备了小苏打和白醋这两种物质，你们在哪里见过这两种物质，知道它们各有什么用处吗？ 2、小组观察白醋和小