三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (21).docVIP

《鹿角和鹿腿》教学设计 教学目标? 1、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。积累文中生动优美的语句。? 2、能够联系上下文、借助图片等方法理解词语。? 3、能用自己的话借助提示讲故事。? 4、了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。? 教学重难点： 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 教学过程 ?一、复习导入? 1、出示生字词，抽生认读? 2、回忆课文的主要内容。? 二、自学尝试? 师：漂亮的鹿从未发现自己的美丽，一天在河边，他发现了自己倒映的水中的影子，他_____地说道：? 生汇报,并朗读：“咦，这是我吗？”? 师：于是他仔细欣赏起来，发现了自己美丽的鹿角和难看的鹿腿。他对自己美丽的角和难看的腿有什么看法呢？（欣赏，抱怨）? 1、自学提示一：? 默读课文3、4段，用“____”画出鹿欣赏自己的角的句子。用“~~~”线画出鹿抱怨自己的腿的句子。有感情地朗读。? 2、自学提示二：? 自由读5、6段，用自己的话说说鹿遇到了什么危险？它又是怎么逃脱的？想好后同桌互相说一说。? 学生自主学习，同桌交流。? 三、交流评点? 1、针对提示一进行点拨：?学生汇报相关句子并核对。? ①出示鹿欣赏自己的角的句子：他对着池水欣赏自己的美丽：“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊 瑚。”? 抽学生读。? 师：从哪些词语可以看出鹿角的美丽。学生交流：精美别致，美丽的珊瑚? 出示图片，让学生欣赏。? 师:现在你就是这只鹿,你此时在河边静静地欣赏自己美丽的鹿角,生静静地看。? 师：你刚才是怎样看的？????? 生:?（仔细，认真）? 师：像这样认真、仔细地看，就是——欣赏? 师：看着这美丽的鹿角，你的心情怎么样？（高兴激动）?????学生齐读? ②出示鹿抱怨自己的腿的句子：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这美丽的角呢！? 抽学生读。???说说你为什么不满意自己的腿。（腿太细了）? 师：所以你抱怨道，再抽学生读。? 师：谁能给这个句子换个说法：四条腿太细了，配不上这两只美丽的角，比较这两个句子的不同。? 师：谁能加上表情动作，再来读这个句子。? 像这样愁眉苦脸，唉声叹气，不满意的说话就是抱怨。?仿说练习：他_____________：“你真是气死我了” ?③配乐朗读。? 漂亮的小鹿们，你们从来没有注意到自己的美丽，这天突然发现，所以惊喜万分地说。??????? 学生读，? 你们不着急离开了，对自己的声音大加赞赏。?????学生读?但是当你们看到自己难看的细腿之后，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，??学生读? ④师：小鹿就是这样，非常欣赏自己美丽的角，却天天抱怨自己难看的腿，但他经历了一件事以后，想法发生了变化。请大家快速浏览课文，说说哪句话告诉我们，鹿的想法发生了改变。? 出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，四条难看的腿却让我狮口逃生。????? 学生齐读。? 2、针对提示二进行点拨? 学生交流鹿遇到了什么危险，他是怎么逃脱的？?师追问：? 当你的脚被树枝勾住时，心里想什么？?你最后靠四条腿脱险，你的心里又在想什么？? 四、巩固拓展? 经过这次灾难之后，鹿认为自己的美丽的脚没有用，一点儿也不重要，出示课后三题，你赞同吗，说说你的理由。? 1、学生交流。? 2、出示：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。?交流鹿角和鹿腿的长处：鹿角可以用来进攻敌人。鹿角美丽，令人赏心悦目，给人带来美的感受。遇到危险时，鹿腿可以快速奔跑，帮助鹿逃脱? 师：是啊，鹿角和鹿腿各有所长，各有所短，我们要正确对待，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。? 3、举例说说生活中哪些事物像鹿角和鹿腿一样各有所长各有所短？? 2、想象说话：当鹿再次来到小溪边，看到自己的角和腿会说些什么？学生自由交流。? 4、指导书写生字：配。? 5、推荐书目，伊索寓言? 五、作业：利用提示给家人讲这个故事。（课后第二题）?