三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (23).docVIP

鹿角和鹿腿 教材分析：? 这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。? ?教学目标：? ??1．能有感情地朗读课文。? ??2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。??? 3．使学生体会故事中所讲述的道理。? ?教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。?? 教学难点：体会故事中所讲述的道理。?? 教学准备：相关课件等。?? 课时安排：一课时。?? 教学过程:? ??一、激趣导入，揭示课题? 同学们，在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的小鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上来了，大家欢迎它吗?? 【课件出示：小鹿图文】，在小鹿身上，最吸引你的是什么？小鹿也从认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，让我们一起来走进【课件出示：鹿角和鹿腿】的故事中去看看吧！。同学们，一起热情地和它们打打招呼吧！? ?过渡：同学们，它们之间究竟发生了什么故事呢？答案就在课本里，赶紧走进课文去读读吧！? 二、初读课文，了解大意? ???同学们，在读课文之前，老师有提示哦【课件出示：1、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确；2、把句子读通读顺。3、想想课文讲了一件什么事？】? 同学们初读了课文，你们发现哪些字词读起来有困难吗？谁想说？? 在故事里，有很多的词语宝宝，它们正迫不及待地想和你们交朋友呢？你们想和它们交朋友吗？【课件出示：词语】自己热情地打打招呼。? ?谁来当小老师带领大家打打招呼？谁再来试试？热情点。?? 同学们，你们和词语宝宝成为好?朋友了吗？那我们来pk一下吧！帅气的男同学们，你们先来；漂亮的女同学们，你们敢接受他们的挑战吗？?同学们，你们读得太美了！还想读吗？我们一起热情地打打招呼吧！? ?同学们，这些的字词中，还隐藏着一些多音的字呢，你们发现了吗？【课件出示：称、撒、挣】谁来试试？一起来读读。? ?同学们，这些词语很调皮，它们跑到句子中藏起来了，你们遇到它们还能热情地打招呼吗？?? 三、欣赏朗读，归纳大意? 过渡：同学们，词语、句子我们都读精彩了，那故事的内容是不是也了解了呢？说说课文讲了一个怎样的故事？? （课文写了鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些送命的事?。）? 细读课文，体会寓意? 一?欣赏鹿角的美丽? 过渡：同学们，爱美是人的天性，同时也是动物的天性，? 1.?小鹿到底美在哪儿呢？自己找找，画画。?对，鹿最美丽的就是它的角。? 同学们，你们找到最能表现鹿美丽的角的句子了吗？【课件出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！】? ?同学们，你们见过珊瑚吗？【课件出示：珊瑚和鹿角图片比较】?难怪小鹿会说——啊，我的角多么多么精美别致！此时此刻，鹿的心情怎样呢？? 2.?谁来把这种心情读出来？? 太出色了，小鹿呀，你的鹿角多么精美，这可是你的骄傲啊！? 二?感受鹿角的难看? 1.?这时，一阵清风吹来，鹿忽然看见了自己的腿，它抱怨起自己的腿来，它是怎样抱怨的呢？【课件出示：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！】? 为什么？这么细长难看的腿，鹿怎么高兴得起来呢？所以它怎样地说？? 2.??同学们，你们能把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？谁来试试？? 3.??同学们，现在请你们发挥你们的想象，带着你们的感受再来读读这两段话，好吗？【鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”】 ?三?感受态度的改变? ??鹿就这样不停地抱怨着自己的腿，就在他没精打采准备离开的时候，忽然怎?么了？【课件出示：鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。】? ?（1）狮子正向小鹿逼近时，多么危险啊，我们都想知道小鹿能脱险吗？他又是靠什么脱险的呢?快速阅读第六自然段。? （2）反馈：小鹿靠什么逃离狮子的追赶？（腿）【课件：图片】 这是怎样的腿？（有力）?????