三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (24).docVIP

7、鹿角和鹿腿 教材分析：? 本文是人教版第六册第二单元的一篇精读课文。课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿十分欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿四条有力的长腿帮它狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了命。故事告诉我们:物各有所长;不能只凭外表去判断事物的好坏。? 本课的语言简洁生动,是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵课例;最后一句意味深长,有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽,利用图片展开想象能够帮助学生更好地揣摩小鹿的情绪,使朗读入情入境。? 设计理念：? 朗读作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑,探求寓意,须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面,激活学生对语言的感悟,在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力,又使学生的理解得以深化。??? 教学目标：? 能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。? 2、能根据提示讲故事。? 3、了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。? 教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。? 教学难点：体会故事所讲述的道理,培养独立阅读能力。? 教学准备：?自制课件? 教学过程：?? 一?、?简述故事，复习导入。? ???同学们，上节课我们在美丽的大森林中邂逅了一只小鹿。根据提示，谁能给大家讲讲这个故事？? 【课件出示故事的关键词，请学生简单复述故事。】? 师：真棒！记住关键词复述故事，是一种很好的学习方法。? 二?、?品读故事，感悟文本。? “两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿，却让我狮口逃生。”【课件出示句子】? 小鹿的角有多美丽？腿有多难看。（相机板书：美丽??难看)。让我们走进课文看看。? （出示自读要求：自由朗读课文，用——划出写角美丽的句子， 用～～划出写腿难看的句子)? 师巡视：学法点拔：不动笔墨不读书，同学们，边读边动笔一画。?? 1.??体会鹿角的美丽。? （1）?找出句子，抓住重点词语“精美别致”，品读体会鹿的心情。? （2）?遣词造句?：用“精美别致”说句子。? （3）?感受珊瑚美，对比体会鹿角美及用词生动。【课件展示珊瑚图片】? （4）?品读句子，感受小鹿心情。? 课件出示句子：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。? 品读描写池水清的句子，再次感受鹿欣赏自己的心情。????????? 【课件出示文中插图]】相机板书：欣赏? 师过渡：可一阵清风吹过，小鹿视线往下一移，却看到了自己的难看的腿。? 品读鹿抱怨的句子，感受鹿心情变化。??? 找出句子，从中你体会到什么？??? ?体会鹿的抱怨，品读描写鹿腿的句子。??? (3师生分角色朗读，读出鹿心情变化。? 3?.师过渡：可事情总是出人意料的。? 【课件出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿，却让我狮口逃生。】鹿腿是怎样逆袭的呢？你们听。? 师范读第五自然段，渲染狮子来了的紧张气氛。???? 【视频播放：丛林中猛兽捕食的惊险场面。】? （2）学生谈感受。? （3）抓住重点词语，品读下面句子，体会鹿腿的重要性。??【课件出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。】? （4）学法运用，学生自读自悟第六自然段，畅谈感受。????? （5）小结：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿，却让我狮口逃生。（板书：差点送命????狮口逃生)?? 三、?领悟寓意，升华主题。? 1、读了这个故事，你有什么样的收获呢？? 2、小组讨论交流：那是不是鹿角不重要，鹿腿才重要呢？假如你是鹿角或鹿腿，你会说什么呢？? 3、教师小结故事寓意。?????? 4、根据板书，学生结合自己的体会及收获，再讲故事。?? 四、总结全文，拓展延伸。? 寓言故事，总结了人们的生活经验，概括人们的生活智慧，以简短的故事告诉我们深刻的道理，《伊索寓言》是古代希腊人传给后世一部饱含生活智慧的文学作品，课后希望同学们可以好好地品读。??? ?作业? 读《伊索寓言》。? 把故事讲给朋友听。? 六、??板书设计???????????????????? ?7???鹿角和鹿腿? 欣赏?美丽????????? 抱怨?难看。?????????? 差点送命???狮口逃生?