三年级下册语文教案鹿角和鹿腿人教部编版 (22).docVIP

鹿角和鹿腿 教学目标：? 1.知识与技能目标：认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写“鹿”等?12个字，会写“池塘”等17个词语；有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化；能根据提示讲故事。? 2.过程与方法目标：通过读悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。? 3.情感与态度目标：了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。? 教学重点：??? 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。??? 教学难点：??? 使学生体会故事中的寓意：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。? 教学准备：课件 ?教学过程： ?一、旧知导入? 1.出示练习（课件），师生互动完成。? 2.导入新课：这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看小鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保全了性命。? 二、读悟学新? （一）快速默读《鹿角和鹿腿》，你能从中找出一个最恰当的中心句吗？? 1.师生交流：看到自己一对美丽的角，小鹿心情如何？请找出有关段落，读一读，看看如何才能把小鹿的心情读出来。? （1）（课件）出示课文第二自然段，交流：? ①小鹿是怎么看到自己的影子的？从这个比喻句可以看出池水有什么特点？? ②看到自己的影子居然这么美丽，简直难以置信，哪句话最能体现小鹿的又惊又喜的心情？指导读出惊喜和怀疑的语气。? ③词语积累：痛痛快快，请说出几个类似的词语。? （2）（课件）出示课文第三自然段，交流：? ①找出表示小鹿动作的词，这些动作可以看出小鹿心情怎样？? ②这段话除了描写了小鹿的动作，还描写了小鹿的心理活动，谁来读一读？小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚，恰当吗？这个心理活动，让你感觉到什么？（自我欣赏、自我陶醉）? （3）朗读指导? 朗读时要注意把握鹿的心理变化，突然发现自己的美丽，陶醉在自我欣赏中，要读出惊喜、满足、兴奋的语气。? 2.师生交流：小鹿的高兴的心情因看到什么而发生了变化？? （1）指名读第4自然段，说一说：鹿看到自己的腿后是什么反应？? ①哪些词可以看出小鹿心情很不高兴？? ②小鹿是怎么评价自己的腿的？（这也是小鹿的心理描写）可以看出小鹿对长有这样一双腿是很不满意的。? 回读“中心句”，发生了一件什么事，让小鹿改变了对鹿角和鹿腿的看法呢？? 自由读5-7自然段，想一想：小鹿遇到了什么危险？他是怎样逃脱的？? （2）词句感悟：抱怨、没清打采? （3）交流：在逃生途中，什么让小鹿险象环生，又是什么让小鹿逃出升天的？指名读脱险这段。? （4）朗读指导：多么紧张，多么危险的时刻啊！看看你能不能读出那种紧张、害怕的气氛。? （5）再读“中心句”：狮口逃生让小鹿重新认识了自己的角和腿，腿虽难看，却能让小鹿保命。? 三、辨理悟情? 1.学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，你赞成哪一种说法呢。? 提示:?（1）鹿角很美丽，我们也不能忽略鹿角的赏心悦目。（2）鹿腿虽然没鹿角好看，但跑得快，可以让小鹿躲避危险。所以，无论角还是腿都有存在的价值。? 2.主题概括，明白道理。? 这篇课文讲的是丛林中，一只小鹿遇到狮子靠着难看的腿（???????）的故事，告诉我们：事物各有自己的（????），不能只凭（?????）去判断事物的好坏。? 四、练习巩固? 根据板书，用自己的话讲讲这个故事。?鹿角：美丽??欣赏??差点儿送命?鹿腿：难看??抱怨??狮口逃生? 五、拓展延伸? 出示阅读《大老虎和小老鼠的故事》（打印件）? 交流：? 老虎和老鼠都比了什么项目？ ?2.他们各自有什么优点？? 3.请你对老虎和老鼠说一句话。??? 板书：? 7??鹿角和鹿腿? 外表???心情???结果? 鹿角??美丽???欣赏???差点儿送命? 鹿腿??难看???抱怨???狮口逃生? 道理：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。