高中语文 教师竞赛作品教案及报告—《物种起源》绪论 设计方案.docVIP

PAGE 1 PAGE 3 附件2 全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 语文课程标准要求发展学生独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。所以本文的学习的具体目标为“了解绪论和说明文的相关知识，在文本分析的基础上理解说明文的文体特征。把握文章的主要观点和理解重难点语句，提高文本关键信息的筛选、整合与理解能力。” 1．知识与技能： （1）了解绪论和说明文的相关知识，在文本分析的基础上理解说明文的文体特征。 （2）把握文章的主要观点和理解重难点语句，提高文本关键信息的筛选、整合与理解能力。 2．过程与方法： 以问题这抓手，师生合作探究；内容和形式（含语言和文体）相结合；整体把握和局部分析相结合 3．情感、态度与价值观： 感受达尔文严肃认真、实事求是的科学态度，激发学生热爱科学、探究自然的兴趣。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 学生容易理解简单的一般说明文，而对于本文阐释性说明文理解起