3下9.2《面积单位》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《面积单位》教学反思 明道小学 郏红艳 本节课教学主要是让学生建立常用面积单位的大小表象，经历概念的形成过程。我在设计教案时，抓住“从活动出发，回归生活”的原则，通过大量活动内容，让孩子们在活动中充分感知、形成认知。在教学流程上主要采用传统顺序，即先教学“平方厘米”，再教学“平方米”，最后教学“平方分米”的思路。课后我有以下一些收获： 一、抓住活动利于学生建立表象 本节课属于概念课教学，学生对待这些常用的“面积单位”虽然有所了解，但是空间观念和主观表象还未深入建立。不少学生对生活中的熟知常见事物表面积不能准确表述，容易引起同“长度单位”之间的混淆。为此，在本节课中，我通过设计画、摸、拼、找、比、站、说、估等花样繁多的活动，充分调动学生的兴趣，增强同学间的交往与合作意识，使得孩子们在轻松愉悦中建立起“面积单位”大小的表象。 二、抓住估计培养学生形成认知 “数学应来源于生活，还要回归生活。”这节课中的大量估计就是体现这一教学理念。考虑到学生的年龄特点，平时也会表述一些面积大小，但是缺乏准确性。为使孩子们能够深入建立“面积单位”表象，我采用出示实物的方法帮助他们学会观察、逐步估计、形成表象、准确表达。例如：课堂中出示邮票、信封、黑板、门等，让学生由估不准到逐渐估计准确，在这个过程中，孩子们就慢慢建立了比较准确的表象并形成认知。 三、培养学生