《美丽的小兴安岭》教学设计有设计意图.docxVIP

文登经 文登经济开发区小学/王姣姣 《美丽的小兴安岭》教学设计 课标要求及解读： 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能联系上下文，理解词句的意思， 体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外 阅读和生活中获得的语言材料。 教材分析： 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇 文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北小 兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课 文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。其中， 第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据 本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导， 给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。 学情分析： 由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成 了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯， 能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神 教学目标： 会认 12 个生字，会写 14 个字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、 视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部。 能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。感受小兴安岭春夏两 个季节美丽的景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 学习作者描写景物的方法。 教学重难点： 能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。 1、故设悬念，激情导入 板书课题，生齐读。 沐浴阳光  快乐成长 说你对小兴安岭有哪些的了解？你是怎么知道的？看来同学们很会搜集资料。老师 给大家带来了小兴安岭的精美图片，一起来欣赏一下吧。（音乐起，并美图变换） 你有什么样的感受？这样的美停留在视觉上是短暂的，文字描述的美才是永恒的， 今天就让我们坐上“阳光号”列车一起奔向这（出示题目）齐读课题 【设计意图】从课前让学生搜集有关小兴安岭的资料，再以直接的视觉美的冲击来 吸引学生的注意力，引导学生谈自己心中的疑惑或心中的感受，点燃学生求知欲望的火 花，使他们能兴趣盎然地主动学习。 2、检查预习 想要到达目的地，我们就要准确地读出这些词语朋友。（出示词语并适当延伸） 沐浴阳光  快乐成长 在你写生 在你写生字的时候，你需要提醒大家注意什么？ 指导写一个字，注意观察结构，你很细心，再看结构上有什么特点？ 来看一下同学们写得，请大家再写一个。 【设计意图】通过检查读词和写字的熟练程度，来检验学生的预习情况，也加深了学生 对基础知识的巩固和理解。 3、熟读课文 理顺序 扫除了字词的障碍，更有利于我们感受小兴安岭的美丽。（针对课题）会读书的孩子 能把一篇文章读成一句话，请你也来读读课文找找那句话概括了全文内容？ 沐浴阳光  快乐成长 你们真棒，找得又快又好！这句运用了什么修辞方法？诱人是什么意思？对吸引人，到 底小兴安岭怎么诱人呢？就让我们一起走进小兴安岭去看看吧。 【设计意图】中心句一环节，可以训练学生概括全文的能力，也使得学生在整篇文章学 习中有目的的学，而不是找不到重点。 四、细品段落 想象画面 齐读第一段，读了这段话，小兴安岭给了你什么样的感受？从哪些词语你体会到树多 呢？同学们，有时候标点符号也可以传情达意，文中哪个标点符号可以体现树多？抓住 关键词语和标点，你就会有与众不同的理解，海洋是无边无际的，把小兴安岭比喻成？ 请大家来看，无边无际的森林，的确像绿色的海洋。 那请同学们快速浏览 2 到 5 自然段，这部分按照什么顺序来写的呢？你们思路真清 晰）这春夏秋冬的顺序也是是时间顺序的一种，（板书）（针对板书）我们先来领略小 兴安岭春天的美景。 沐浴阳光  快乐成长 【设计意图】这里疏通了文章的顺序，让学生也学会按顺序阅读和写作。 四、自主学习 请同学们对照任务单学习，（“——”标出你喜欢的句子，“ ”标注出你觉得用 得特别好的词语，并用一两个词语写写你的感受） 请问哪一句话是你最喜欢的？大家听出哪个词语他读得重了？是呀，春天，万物复 苏多么有力量！需要用力量抽，所以读的时候也应该重读，谁来试试？读的真不错，你 一定是想象着春天的样子来读的，这真是一个好方法，老师给大家欣赏一幅树木抽出新 叶的画面，相信你会更有感觉，谁再来读？你读出了树木伸展枝叶生机勃勃的样子。大 家齐读。同学们，一个“抽”字，让我们感受到春天的生机盎然，你看，作者用词多么 准确。来，我们接着交流。 你真是一个小小朗诵家，把我们带到了有溪水的山里，那哪些词语让你感受