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分析化学考核模式的初探 　　分析化学是化学相关专业中的四大基础学科之一, 同时又是 与信息、生命、材料、环境、能源、地球、空间和核科学等八大 学科相互交叉和渗透的一门重要学科。分析化学课程在应用型本 科院校中教授的是测定物质含量、状态和结构、化学组成的各种 分析方法以及各种分析仪器的原理简单介绍以及使用方法的介绍,有 着严密的、系统的、实用性强的理论,是理论与实践结合密切的 课程。分析化学实验总体特点是:用量少,准确度高,対仪器依赖 性较强,能提高学生的数据处理能力与动手能力,对培养学生严谨、 认真的科学态度和实事求是的科学素养有着极其重要意义。要求 学生掌握分析化学基本原理,树立量的概念,对近代仪器分析方法 有所了解,并初步具有分析问题和解决问题的能力。但由于长期 以来受到学科教育的影响和实验室条件的制约,学生学起来感觉 困难较大, 同时可能感到乏味,提不起兴趣,一学期课程上完,学生 感觉啥都不会,跟没学一个样,达不到教学要求, 因此分析化学教 学方式与考核模式应该通过改革来改变这一现状。 【一】分析化学在本科教学中出现的问题 学校分析化学课程安排时课时安排不够。分析化学较无机化学相 比有以下特点:原理和仪器结构复杂、抽象、难懂;概念多、抽象、 计算复杂、公式多难记忆。这就在客观上造成了分析化学的