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《美丽的小兴安岭》教学反思二 《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景 色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向 我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。但在实际教学中，效果却不尽 人满意，主要表现在以下几点： ：由于电教设备出现了故障，设计的课件无法使用，有关于小兴安岭的一年四季的 美景图片学生没有欣赏到，缺乏对景象的直观认识。学生对四季美景感受不够，特别是对 冬天大雪纷飞，黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现实生活比较远的景象缺乏感 知。 ：用心品读美文，才能真正品味到美文的美。由于时间安排得不太合理，在解决“你 认为课文中那些地方写得好?”这个问题上让学生说得太多，耽误了一些时间，给学生留的 有感情朗读的时间不足，对美文品味不够。 ：课后练习中提出：选择你喜欢的段落背下来。当时，我没有对学生提出要求背哪 些段落，而是完全让学生按自己的喜好选择背诵。结果在单元测试中，有一道题抽出了描 写春天和夏天的段落，要求学生按原文填空，相当一部分学生没有选择背诵这两段，白白 地丢掉了十几分。 针对以上的问题，我认真地进行了反思，在今后的教学中要做到： 充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学 结合得更紧密。 课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。 进一步加强积累，调动学生自觉积累的主动性，主动背诵，主动摘抄，主动积累， 扩大阅读量。 一 个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。 　　懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。 　　因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。 　　懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。 　　而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。 　　懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。 　　懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。 　　有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。 　　懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动！ 　　懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。 　　有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样 的互懂？！ 　　最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康！ 　　人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与 人之间，只有互懂，才能结识、结缘！ 　　互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨； 　　官场之间，如果能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间，如果能互懂，就没有愧疚和不安。其实，懂，应该是相互的。