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从范例教学贯彻素质教育 　　 []：在解决一个数学问题的过程中可能有多种解题方法，教 师要帮助学生找到最正确和最简单的解题方法，优化学生的思维 结构，排除可能导致产生错误的解题方法，从而举一反三，推广 的某一类问题，发展学生思维的创造性、批判性、灵活性，是学 生的思维能力得到长足的发展。在实际解决问题的教学中，许多 学生碰到稍微复杂一些的问题往往感到束手无策，无从下手，根 本的原因就在于没有掌握正确的思考问题的方法，即数学的思考 方法。 []：素质教育 思想方法 解题思路 探索 素质教育是充分弘扬全体性的教育，是一种基础性和创造性的教 育，是一种基础性和创造性的教育，而课堂教学又是素质教育的 主渠道，到底数学课怎样实现素质教育的教学目标？我提出从范 例教学贯彻素质教育，供大家研讨。 数学教材中有大量的范例，如果我们教师只是满足于照本宣科把 范例讲一遍，在投影上放一遍，让学生听懂，按这种讲解例题的 程序达不到素质教育的要求，作为教者如果我们能够充分挖掘范 例潜在的数学教育的功能就能够达到素质教育的教学目标。数学 教育有三个层次：第一层次掌握数学知识；第二层次发展数学能 力；第三层次形成良好的人格品质。 美国著名的教育家 G·波利亚指出： 〝学习任何东西，最好的方 法是自己去发现〞。我们教者把题目