二年级上册道德与法治教案家乡物产养育我第课时人教部编版.docVIP

人教版道德与法治《家乡物产养育我》第一课时教学设计 课题 14.家乡物产养育我 单元 四单元 学科 道德与法治 年级 二年级 学习 目标 1.理解什么是物产 ，感受别人家乡物产的丰富。 2.认识家乡的物产养育了我们，惹人喜爱，从中感受到对家乡的爱。 重点 1.理解什么是物产 ，感受别人家乡物产的丰富。 2.认识家乡的物产养育了我们，惹人喜爱，从中感受到对家乡的爱。 难点 了解家乡物产的丰富，增强对家乡的喜爱之情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.理解物产的含义 （1）师：孩子们，看老师给你们带什么好吃的来了。（展示“重庆怪味胡豆”）吃过吗？品尝一下吧 (2)师：你尝出了什么味道？ 【课件：麻辣甜咸鲜酥脆】 师：这就是蕴含麻辣独特味道的重庆特产，老师小时候最常见的小食品。现在很多外地来旅游的人也会把这个作为礼物带回自己的家乡呢。重庆也是物产丰富地好地方哟。 （3）什么是“物产”？ 【PPT出示】就是天然出产和人工制造的物品。比如：水果蔬菜、特色小吃、传统手工艺品、日常用品、矿产资源…… 2．揭示课题 师：有一句古话这样说的“一方水土养育一方人”，家乡物产养育了生活在它土地上的每个人。 今天我们就来学习第十四课《家乡物产养育我》 学生回答 生回答 这个单元的内容看似简单，实际教学中有很大的难度。首先是对“物产”的理解就很难。所以，我在布置课前调查作业之前，利用学生熟悉的课文引入，使学生对“物产”的理解不仅仅局限于水果或者小吃等，而是更丰富的内涵。 学习新课 3.生活探究 （1）师【出示PPT课文中第54页的图】： 师：在这个集市上，你看到了什么呢? 师：家乡的物产真非常丰富呀! 学生回答：本地特产；围巾、土鸡蛋、糖人等。 借用课本上的图引导学生具体了解物产的含义。 学习新课 （2）【出示PPT“葡萄沟”课文选】 师：非常熟悉的课文吧，来，一起朗诵一遍 师：新疆不仅盛产水果，其它物产也非常丰富。看：【PPT出示新疆丰富物产图片，引导孩子们通过别人家乡的“物产”进一步理解物产的含义。】 在群山峻岭、绿洲戈壁之间，还有数不尽的深埋地下的石油、天然气、煤、有色金属等；有草原上成群的牛羊、绿洲上雪白的棉花……它是祖国的一个“聚宝盆”。 师小结：正是有了我们每一个人家乡丰富的物产，才有了中国大地的物产丰富，人民生活富足。 4.体验家乡物产惹人爱 （1）师：听，太湖的孩子唱什么啦！ 【PPT出示课本56页儿歌】 家乡什么多？水多…… 师：你从图上看到什么？从儿歌里读懂了什么？读出了什么样的感情？ （2）四人小组轮流说其余三幅图 要求 a.每人选一幅图说说你从这幅图的哪些地方看出了他对家乡物产的喜爱？ b.你喜欢家乡的什么物产？为什么？ （3）学生小组展示 5.布置课前调查作业 师：我们家乡重庆的物产也很丰富哟，希望小朋友们在长辈的带领下去调查、了解吧。 （1）提出调查要求？ （2）师小结：去田野、博物馆、民俗馆、商场等等都是我们调查了解的好去处。但是一定要有长辈引导哟。 （3）将调查的内容按照书上的表格填写。 生朗读 生一起朗诵儿歌 生：在湖里摘莲子；水里有很多鱼虾；他们很高兴…… 在通过对学生熟悉的新疆葡萄沟品种繁多的水果的认识，进而了解新疆其它物产，对后一步学生调查家乡物产奠定基础。【二年级语文课本上册中有这样一课《葡萄沟》】 这个环节我做了调整，因为学生对“物产”不理解，希望通过本课的学习对学生调查家乡的物产有帮助。 在这里我给学生两句话的模板，引导低年级孩子学会表达： 我从第（ ）幅图上画的（ ）看出我对家乡（ ）的喜爱。 我最喜欢我们家乡的（ ），因为（ ）。 课堂小结 6.师：我相信每一个人都会为家乡物产丰富而感到自豪的。希望认真做好对家乡物产的调查，让我们在优美的歌声中结束今天的学习吧。 板书 14.家乡物产养育我 家乡物产多又多 家乡物产惹人爱 (1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。 (2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。 (3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。