美妙的“杯琴”教案教学设计含设计意图教材分析评析.docVIP

《美妙的“杯琴”》综合实践活动教学设计 【教学内容】苏教版四年级数学下册实践活动课第20～21页。 【教材简析】 本课是学生在学习容量知识的基础上，结合音乐、科学知识制作“杯琴”的综合实践活动。学习这部分内容有利于学生加深对容量知识的体验，培养学生主动与他人合作交流的意识，产生对数学的好奇心，感受学习的乐趣。 教材分“敲敲听听”和“编编唱唱”两个部分。“敲敲听听”让学生通过两个层次的活动，依次发现：不同的容器中倒入同样多的水，可以敲出不同的音；相同的杯子倒入不同量的水，敲出的音也不同。“编编唱唱”让学生选择一组杯子，合理调整各个杯子里水的多少，使之发出不同的音，制成一个“杯琴”；然后引导学生用自制的“杯琴”敲敲唱唱，获得成功的体验。 本课中的调音、演奏，需要学生有较高的音乐素养，不宜提过高的要求。活动时要以小组合作为主，要通过动手操作，引导学生去尝试，去发现、去创造。 【教学目标】 1．引导学生利用容量知识以及相关音乐知识科学地制作“杯琴”，并能演奏出简单的乐曲。 2．让学生体验到活动的愉悦，获得积极的情感体验。 【教学重点】制作“杯琴”。 【教学难点】利用制作的“杯琴”演奏出简单的乐曲。 【教学理念】培养学生的动手能力，培养学生挖掘数学中的美感。 【教学准备】量杯，筷子，不同质料的容器，相同的玻璃杯子若干。 【教学过程】 一、激趣导入，尽情投入 教师谈话：（举起手中的杯子）这堂课，我们将用七个杯子，来做一个“杯琴”，并进行敲奏。你愿意试一试吗？ （设计意图：开门见山，直奔主题，激起了学生学习的好奇心，引导学生积极地投入到实践活动中去。常言道：“良好的开端是成功的一半”。） 二、实验操作，敲敲听听 1．实验一：不同的容器，相同的水 教师谈话：我们先取几个不同的容器，在每个容器里倒入200毫升水，然后用筷子敲一敲，听一听声音是否相同。 指名在讲台上做实验，教师适时指导。 引导、交流：你听到了什么？（不同的容器倒入同样多的水，敲出的声音不同） 2．实验二：同样的杯子，同量的水 教师谈话：每个小组取几个同样的杯子，用量杯量出同样多的水倒入杯子中，用筷子敲击，你有什么发现？ 小组操作，汇报交流。（同样的杯子倒入同样多的水，敲出声音也相同） 3．实验三：同样的杯子，不同的水 教师谈话：每个小组取几个同样的杯子，倒入不同量的水，用筷子敲击，你又发现了什么？ 小组实验，汇报结果。（同样的杯子倒入不同量的水，敲出的声音不同） 启发：声音的大小与什么有关？（杯子里的水越多，敲出的声音越低） 4．阅读“你知道吗” 教师谈话：同样的杯子倒入同样多的水，敲出的声音相同，倒入不同量的水，敲出的声音不同。你知道是什么道理吗？ 学生阅读“你知道吗” 提问：读了后你知道了什么？ （设计意图：本设计在教材要求进行的两次操作实验中，增加了一次“同样的杯子，同量的水”的实验，使学生的认识逐层深入，充分认识到音量的大小与杯中水量的大小有关。） 三、制作“杯琴”，敲唱 1．教师谈话：每个小组准备7个相同的杯子，先给一个杯子倒上一定量的水，确定为do。那么你想给这个杯子倒上多少毫升水呢？为什么？ 指名交流，小组操作。（要倒上尽可能多的水，以便为后面几个音留下余地） 提问：又如何确定re音呢？ 小组讨论，班上交流。 教师谈话：确定re的时候，先往re的杯子里倒上适量的水，然后分别敲击do杯和re杯，通过加减re杯的水量来调试它的音高，直到感觉音高差不多为止，然后记下re杯的水量。其它的音按此方法操作。 （设计意图：这里在引导学生确定do后，如何确定re音，教师在学生充分讨论的基础上，给予了学生方法上的指导，有利于学生顺利地找到re音，并继而找到其它的音。） 2．小组合作，制作“杯琴”。 3．尝试敲出简单的乐曲。 指名学生敲奏（如无学生会可由教师示范）。（建议演奏《小星星》） 提问：你听出是什么乐曲了吗？ 分小组敲敲唱唱。 （设计意图：学生可能会吹、拉、弹乐曲，但很少有学生会演奏打击乐，所以在无学生会的情况下，可教师进行演奏，能让学生真切地感受其奇妙。《小星星》歌曲学生熟悉会唱，由学生自由敲唱，使学生在“玩”中感受学习的乐趣，体验学习的成功，获得积极的情感体验。） 四、课堂总结，享受乐趣 提问：这一节课，你最开心的是什么？（回顾学习过程） 【评析】数学课程标准中指出要让学生学习有用的知识，不同的学生在数学上获得不同的发展。在本教学设计中，学生在活动中自主学习的空间较大，把大量的时间留给学生，让学生在小组中合作体验，进行观察、分析、发现，培养了学生的合作能力和分析能力。使学生在活动中得到发展，在“玩”中感受学习的乐趣，体验学习的成功，获得积极