平移和旋转教案教学设计含设计意图教材分析评析.docVIP

平移和旋转教学设计 教学内容：第六册24-26页 设计意图：“兴趣是最好的老师”。本节课课件设计理念就是让学生实际情境中感知平移与旋转，在学生原有生活经验积累的基础上通过各种活动不断感知、体验平移和旋转这两种现象，培养学生动手操作、主动探索知识的能力，发展学生的空间观念，提高学生数学素养。这节课我以学生自己探究、合作交流贯穿于整个教学活动中，首先以游乐场不同项目运动方式为切入点，让学生在观察，比较，操作中层层深入，引导学生去发现，去总结，去体会，去向往。让学生既掌握知识，又激发兴趣，树立情感。 教学目标： 通过观察生活情景,让 学生初步认识生活中的平移和旋转现象;能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 通过联系生活经验,体会和了解平移和旋转的特点,感受 数学与人类生活的密切联系。 3.通过具体的学习和探索活动,培养 学生的观察能力和空间想象能力。??? 教学重点:直观区别平移、旋转这两种现象。 教学难点: 判断图形在方格纸上平移的方向和格数。 教学准备:教师: 课件学生方格纸 围棋子 正方形纸片 学生:小房图、围棋子??? 教学过程: 一、导入新课。 ? 1.请学生说说假期去哪里游玩？ 2.谈话激趣：喜欢游乐场的哪些项目？谈谈你游玩后的感受？ （设计意图??：在愉快的谈话中导入新课，既有利于提高学生的学习兴趣，又提示了新课的学习内容?） 二、感受生活中的平移和旋转。 1.引导学生体会平移和旋转??? 谈话:下面让我们去游乐场看一看录像。 请同学们边看边用手势表示出它们的运动方式。 请同学们仔细观察,它们的运动方式一样吗? ( 课件播放:旋转木马，摩天轮、高空发射，火车、缆车、等物体的运动录像。) 它们的运动方式都一样吗? 你能根据他们的运动方式将他们分类吗？ ???像高空发射，火车、缆车这样的运动是平移; 旋转木马，摩天轮这样的运动是旋转。(板书:平移、旋转) ??? 过渡:今天,我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动方式。 2.启发学生初步了解平移和旋转的特点。 (1)刚才我们已经了解了物体 “平移”和“旋转”的两种运动方式,现在请大家闭上眼睛想一想,平移的物体是如何运动的,旋转的物体又是如何运动的呢? (2)现在请大家站起来,用自己的动作尽情表演平移与旋转。 (3)在我们生活中有很多平移与旋转的现象,你能用学过的知识来判断吗? 出示判断:(第25页“想想做做”第1题) 是平移的在图下面画“—”,是旋转的画“○”,教师巡视。 ??(4)谁愿意把自己的判断结果给大家汇报一下。 （5）你们判断得对不对呢?我们来看一看。(电脑按顺序演示,在演示的过程中,让 学生用完整的语言来表达:如推拉窗时,窗户的运动是平移;升国旗时,国旗的运动是平移……) 3.在生活中你还看到过哪些平移或旋转现象?(在小组里说一说,一边说一边用手势表示平移或旋转)。 （设计意图：让学生结合生活实际，通过观察，分类，想象 等活动，感知平移和旋转的特点。） 三、通过合作探究平移方法。 ?1.小蚂蚁搬一粒米，课件演示小蚂蚁把一粒米向右平移4格 这粒米的运动方式是什么? (平移) 小蚂蚁把一粒米向哪个方向平移了几格? 拿出一枚围棋子,在方格纸上上移一移,看平移了几格。 全班交流 2.小蚂蚁搬一块长方形巧克力（巧克力向左平移5格） 你知道小蚂蚁把巧克力向哪个方向平移了几格? 师:那么到底是平移几格呢?下面我们来验证一下。 ?小组合作,拿出正方形卡片,在方格图上移一移,看平移了几格。 ? 学生拿出卡片操作,并在小组内交流自己得出的结果。 ?观察讨论: 你有什么发现？ 学生交流汇报 小结巧克力上向左平移了几格，数对应点的距离最简便。 3.小蚂蚁搬家课件演示小蚂蚁把小房子向上平移6格 你知道小蚂蚁把小房子向哪个方向平移了几格? 师:那么到底是平移几格呢?下面我们来验证一下。 在书本上数一数填一填 学生交流汇报 4.教师小结:在图形平移的过程中,图形上的每个点平移的距离都一样,都和整个图形平移的距离相同。那么要判断一个图形向哪边平移了几格我们只要先找出这个图形中的一个点,看这个点向哪边平移了几格,那么整个图形也就向哪边平移了几格。 （设计意图：在几次教学中总觉得学生判断小房子向哪个方向平移几格，学生很难去发现方法，并且在画平移图时容易犯错，因此将教材改变成由点及线再到面的顺序，层层深入层次。） 5.练习 书本第24页, 金鱼图向哪个方向平移了几格?（向左平移7格） 火箭图向哪个方向平移了几格?（向上平移5格） 6.比较:观察这三组图形,在平移前与平移后什么变了,什么没变? ?小结:物体或图形在平移后只是位置发生了变化,大小和形状以及图形自身的方向都没有变。 （设计意图：通过观察，操作，讨论?等活