8了解我们自己教案教学设计含设计意图教材分析评析.docVIP

PAGE PAGE 3 《了解我们自己》教学设计 【教学内容】： 苏教版小学数学四年级（上册）第84～85页的内容。 【设计意图】： 这是一节实践活动课，安排学生在学习了统计知识（分段整理的方法）之后去整理相关数据。教学中的统计素材来源于学生的生活实际，有利于激发学生的统计兴趣，增加学生对统计活动的体验。在课前让学生事先了解一下自己的身高、体重、生日以及兴趣小组的一些信息，并填写信息卡。教学时将学生分组进行活动，并提出具体的要求，然后让学生分组确定选题，展开调查、统计，并在班内交流，使统计成果在班内获得共享。在此基础上，完成统计表或统计图，并就一些统计结果组织开展讨论，提出自己的问题或想法，体会统计的作用与价值。这样不仅使学生经历统计过程，发展统计观念，还能从中发展与他人合作的意识，感受与人合作的愉快。 【教学目标】： 知识与技能： 让学生综合运用所学的统计知识对本班同学的身高、体重、年龄等情况进行统计，提高运用统计方法解决实际问题的能力。 过程与方法： 让学生了解身边一些熟悉的话题，培养学生的数学眼光。 情感态度与价值观： 体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感，养成关心他人，关心集体以及与他人合作的精神和态度。 【教学重点】： 选择一些大家感兴趣的话题进行相关统计。 【教学难点】： 一些数据的合理分段。 【课前准备】： 填写信息卡。 我的信息卡 我的信息卡 姓名： 年龄： 生日： 身高： 体重： 兴趣小组： 【教学过程】： 一、创设情境，激发统计欲望 同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是49人组成了我们四（2）班这个温暖的班集体。在这个大家庭里，我们要互相帮助，团结友爱。在这里，老师提议：我们一起跟随音乐，齐唱《相亲相爱一家人》这首歌。 谁愿意介绍一下自己？ 谁愿意介绍一下自己的好朋友？ 在我们这个温暖的集体里，你们是否了解我们每一位同学的情况呢？让我们通过这节活动课，多了解别人，也让别人多了解我们自己。（板书：了解我们自己） 【设计意图：创设齐唱《相亲相爱一家人》的情境，引导学生产生了解同学、了解班级的心理需求，激发学生探究的欲望，为确定统计对象打下深厚的感情基础。】 二、引导探究，收集统计材料 1、确定统计内容。 提问：你们想了解自己班里同学的哪些情况呢？（板书：了解什么） 学生自由发言。 可能想到：想了解同学的身高、体重；想了解同学的出生年月；想了解同学的兴趣爱好；想了解同学的家庭成员；想了解同学喜欢的书；想了解同学喜欢的电视节目等情况。（板书：身高、体重、年龄、生日、兴趣……） 师：同学们想了解的内容真多！今天这节课先了解班级同学的身高、体重、年龄、生日、参加兴趣小组等情况，好吗？ 【设计意图：与学生协商，缩小研究范围，确定本节课的统计内容：身高、体重、年龄、生日、兴趣，使学生经历统计内容的产生过程。】 2、确定统计要求。 （1）请同学们出示“我的信息卡”，并提问：同学们，你们打算怎样了解呢？ 生畅所欲言，师相机引导，并形成板书：（怎样了解：分组合作，收集数据） 明确要求： A、统计内容：分为身高和体重、年龄、生日、兴趣小组4类，各小组选一个统计内容开展统计活动。 B、分组合作：4人负责收集数据，1人负责汇总，1人负责校对监督。 （2）师先协调各小组选择的内容，确保4类中至少有1个小组研究。学生分小组收集、整理数据。师随后进行巡视，相机指导学生进行组际合作，组织相同研究内容的小组开展交流活动。 3、组织交流。 （1）交流：你们小组收集的是哪一方面的数据？请把你们收集的数据与大家交流。 （2）提问：收集好数据，接下来该做什么？（板书：怎样呈现：制作统计表，统计图） 【设计意图：收集数据对于保证统计结果的正确性具有重要的意义。在收集数据方法的处理上，为避免学生对同一类型的统计内容进行重复统计，除了让学生分小组合作，还进行了组际之间的交流，以便节约时间，提高效率。】 三、精彩呈现，制作统计图表 1、讨论统计表的分段方法。 找出范围：从刚才小组的汇总中，你知道我们全班同学的身高范围了吗？（找出最矮和最高的。） 分段整理：根据最大数与最小数之间的差距，你认为身高怎样分段比较合理？（一般分为5段左右，而数据本身要方便整理，比如5cm一段。） 2、统计图的情况说明： （1）年龄情况统计图与我们以往的统计图有什么不同？（直条是横着的。） （2）生日情况统计图应该如何分段？（可以按照月份分为12段，但是段数太多，最好按照季度分。） （3）可能会