法国《数字化助力可信赖校园》报告解读与启示.pdf

法法国国 《《数数字字化化助助力力可可信信赖赖校校园园》》报报告告解解读读与与启启示示 2019年09月12 日 编者按：2015年9月，联合国发展峰会正式通过2015年后发展议程。教育作为 进人类实现可持续生存和发展的最终途径， 是实现2015年后发展议程目标的关键因素。在国际组织、各国政府与相关组织机构的努力下，各国2015年后教育发展规划呈 现新的趋势。本刊特此组稿，推出 “2015年后各国教育发展规划与改革进展”专题，以期为相关教育研究提供参考。 摘摘要要：：信息化正在革新教育内容与方式，深深地影响着教育环境、教育过程及教育主体。法国重视推动信息化技术成果服 务于国家教育事业发展。2018年8月，法国国民教育部发布 《数字化助力可信赖校园》报告，明确了法国教育信息化的目标 与展望，系统梳理了法国的教育信息化举措，涵盖教育数据、教学实践、教师发展、学生培养、校企合作五方面。文章通过 解读该报告，提出对信息技术服务于学校教育的启示。 关关键键词词：：法国，教育信息化，教育技术，教育数字化 一一、、提提出出背背景景 法国重视信息化与教育的紧密关系由来已久。自20世纪起，随着信息通信技术的兴起和发展，法国便陆续出台了多项国家层 面的教育战略与行动计划，如1985年实施的人人学习计算机计划、1995年制定的多媒体教学发展计划。1997年出台的信息社 会的政府行动计划明确提出教育系统必须使每个青年在毕业时能够 “掌握未来个人生活和职业生活所需要的信息通信技 术”及 “利用丰富的多媒体资源开展教学活动”。[1] 进入21世纪，面对新技术带来的机遇与挑战，法国及全球众多发达国家均意识到新环境、新形势下教育变革的重要性，纷纷 发布国家教育信息化发展战略。2015年5月，法国举办数字化教育研讨会，正式发布数字化校园教育战略，计划在三年内投 资10亿欧元用于完善数字化教学设备与教育资源，通过不断提升信息化教育装备水平，营造智能化教育环境， 进国民教育 创新发展[2]。2017年秋季学期，法国国民教育部正式实施可信赖校园计划[3]，该计划旨在提升法国基础教育总体水平。其 中，信息化是本次教育改革的主要动力之一，法国希望 进信息化成果充分服务于教育环境、教育过程及教育主体，提升国 民教育总体质量。 2018年，为总结国家教育信息化发展现状，进一步发挥信息化对教育的服务作用，实现信息技术成果提高教学效率、简化办 公程序、创新考查方式、推动政策制定、培养新型人才、 进教育现代化，法国国民教育部于8月21日发布 《数字化助力可 信赖校园》 （Numérique au Serv ice de l co le la Confiance）报告 （以下简称 《报告》）[4]，总结法国在教育信息化 领域的发展情况，提出未来预期。 《报告》分为五个部分，系统介绍法国教育信息化的目标、实践与展望。 《报告》指出， 必须充分认识教育数据的核心地位， 进最新科技成果服务于教育过程与教育环境，重视加强教师及学生信息素养培训，利 用信息化成果创新学校与学生家庭、科研单位、企业、教育主管部门之间的合作，凝聚各方力量，推动国家教育信息化不断 发展。 下文将根据 《报告》的五个部分——将教育数据置于国家数字化战略核心地位、21世纪的教学、支持与强化教师职业发展、 发展学生信息素养、创建新型学校与各类主体合作伙伴关系，梳理并解读文件内容，从教育数据合理使用及信息安全保护、 进信息化服务于人才培养内容与方式、创新信息化时代学校与各类主体的沟通合作方式三个角度总结法国经验，提出对中 国的启示。 二二、、法法国国教教育育数数据据核核心心地地位位与与加加强强教教育育信信息息保保护护的的相相关关举举措措 目前，法国已拥有大量教育数据，涵盖学校及各类教育机构的教学情况、教学人员、教学设备、教学方法等，可供学校、研 究机构、地方政府、相关企业使用，法国将从教育数据合理使用及教育数据安全保护两方面着手，保障教育信息的核心地 位。 教育数据有重要价值。法国国民教育部认为，积极挖掘教育数据的应用价值，有助于教育技术创新、 进个性化教学、优化 测试与评价方法、 进新的教学工具产生等。总体而言，教育数据对教育环境各类主体及环境本身具有积极作用，表现为以 下四个方面：对于学生，教育技术可以帮助其选择个性化的学习模式和学习环境，并根据其需求，提供相应的学习资源，帮 助学生提优补缺；对于教师，教育技术分担重复性劳动，使教师可以将更多的时间投入到学生关怀及创造性探索中去，利用 教育数据实现因材施教；对于研究者