爱尔兰现代职业教育体系发展历程及对我国的启示（下）.pdf

爱尔兰现代职业教育体系发展历程及对我国的启示（爱尔兰现代职业教育体系发展历程及对我国的启示 （下下）） 爱尔兰现代职业教育体系发展历程及对我国的启示爱尔兰现代职业教育体系发展历程及对我国的启示 （（下下）） 2015年 11月 16 日 (四)欧盟的职业教育 欧盟出版的《学习型社会白皮书》中强调增加教育投资和职业培训的必要性。其中，提出 了一些关键性短期目标，如鼓励获取新知识，促进校企合作，平衡资本投资和培训投资等。 欧盟提出了以下 4 个项目，以提高职业教育水平，加强职业教育与行业、企业之间的联系。 1.“列奥纳多·达·芬奇”职业培训项目。该项目的宗旨在于帮助成员国设计职业教育政 策，如支持校企合作，提高语言技能，提供职业指导，提高职业教育与培训的普及度等。 在 1995-1999 年期间，爱尔兰获得了 12,000,000英镑的项目支持。 2.“苏格拉底”项目。该项目集中于提高教育质量和教育关联度，如学生与职员之间的互 换，学分体系，成员国之间的资格证书互认，课程开发，语言训练以及远程开放学习等。 在 1995-1999 年期间，爱尔兰获得了 11,000,000英镑的项目支持。 3.“欧盟”就业计划。该计划致力于帮助就业中有特殊困难的人群，如残疾人，弱势群体， 女性，有不良社会背景的年轻人等。 4.“适应”计划。该计划的核心目标是：根据社会环境的变化，快速调整产业结构。因此， 在企业内部需要进行创新培训和人力资源开发，以提高员工的能力水平和事业发展机会。 通过以上 4个项目，不仅密切了教育、社会、经济之间的联系，而且促进了教育、职业教 育、培训体系之间的协同发展，使学生、员工、雇主、经济乃至整个社会获益良多。“学 习引导经济”的观点，使“学习”成为这个社会的首要特征。 纵观爱尔兰现代职业教育体系的发展历程，其具有“覆盖面广”，“渗透性强”，“执行 力大”，“协同发展”的特点。所谓“覆盖面广”是指其职业教育基本涉及到了全部社会 群体，其中既包括了各种学生，又包括了各种人群的就业、再就业培训，使职业教育成为 社会生活中不可或缺的部分；所谓“渗透性强”是指其职业教育不止局限于职业教育院校， 基础教育、企业、社区也承担部分职业教育职责；所谓“执行力大”是指其各项法令强制 执行各种职业教育规定，保证职业教育的有序性；所谓“协同发展”是指其内部的各个组 成部分并不是相互分割的关系，而是保持一种相互配合、相互协作、共同发展的共赢态势。 二、二、爱尔兰职教体系发展对我国的启示爱尔兰职教体系发展对我国的启示 二二、、爱尔兰职教体系发展对我国的启示爱尔兰职教体系发展对我国的启示 爱尔兰与我国虽然在国土面积、人口数量等方面相去甚远，但是两者都有着相似的教育传 统——爱尔兰的“绅士”教育情结与我国“学而优则仕”的教育追求不谋而合。然而，爱 尔兰在短短的近 50年间，就逐步成为一个职业教育强国，这对我国的职业教育发展有着 重要的借鉴意义。 (一)“终身化”、“全民化”、“网络化”应成为我国职业教育的发展方向 据调查，在今后的 10 年中，80%的技术将会被淘汰，而 80%的人力资源仍存在于 10年后的 [6] 各类职场 。随着经济发展，一些传统行业会变得相对不重要，而新兴行业往往需要更多 的技术支持。在高工业化的社会中，80%的工作并不需要从业人员具备本科毕业证书，适 [7] 当的中等教育或 1-2年的集中职业培训就足以满足从业要求 。职业教育发展“终身化” 是今后职业教育发展的必然选择。其内容是指职业教育不能只独立于某个教育阶段，将贯 穿于人存在并发展的始终，将不断地更新人的知识结构，以应对日益严峻的科技进步对社 会变革和人的发展带来的挑战。在该过程中，职业教育首先需有机地融合于基础教育中， 将“职业导向”确立为各层级教育发展的方向，肯定职业教育在中等教育高级阶段的地位， 而且可以根据不同地域、不同人群的需求，开发出可供选择的职业教育课程、项目等。同 时，职业教育将不断向纵深发展，将职业教育视为终身教育的一个重要组成部分，是每个 社会成员在人生发展过程中的必然选择。 有学者认为：职业教育与国家发展愿景，及经济发展成就密切相关；虽然很难详细、精确 地表述受教育程度和经济增长之间的联系，但是所有国家都承认教育提高了劳动力质量，