爱尔兰小学标准化测验探析（上）.pdf

爱尔兰小学标准化测验探析（爱尔兰小学标准化测验探析 （上上）） 爱尔兰小学标准化测验探析爱尔兰小学标准化测验探析 （（上上）） 2016年 01月 26 日 摘要：摘要：爱尔兰早在 20 世纪 60年代初就开始使用标准化测验，经过 50年的发展，标准化 摘要摘要：： 测验已经深深植根于小学评价体系当中，形成了两套内容紧贴小学课程的测验，并伴随着 教育政策的发展奠定了标准化测验的法律地位。从测验的实施、测验结果的搜集、测验结 果的解释，再到测验结果的使用形成了一套标准。在测验试题和测验使用上都别具特色。 关键词：关键词：标准化测验，学业评价，小学 关键词关键词：： 爱尔兰是世界上最早关注教育评价的国家之一。在爱尔兰，教育评价被看作是学习过程中 的一部分，学习者和教师能从中了解到知识和技能的掌握情况，并对掌握这些知识和技能 的进度和最终成效进行评价。在教育评价应用早期，这些评估只基于教育从业者和监护人 的观察。而如今，这种非正式的观察方式正被一系列评价工具——随堂测验、专题作业、 档案袋等所补充。标准化测验也作为一种辅助手段被广泛运用到小学的评价过程当中，用 于评估学生在阅读和数学上的学业成就。 1 1 爱尔兰小学标准化测验的产生和发展爱尔兰小学标准化测验的产生和发展 11 爱尔兰小学标准化测验的产生和发展爱尔兰小学标准化测验的产生和发展 早在 20 世纪 60年代初，标准化测验就以能力测验的形式出现在爱尔兰的一些学校当中。 在运用的过程中，人们发现，这些测验不能反映爱尔兰学校课程的内容，而且缺乏规范的 数据来反应学生的学业成就。教师也感叹大部分学生的学业成效不容乐观，表示需要一种 规范标准来衡量学生的成绩[1]。于是，1966 年教育与技能部(Department of Education and Skills，简称 DES)成立了教育研究中心(Educational Research Centre，简称 ERC)， 开始致力于标准化测验的研究。自此，爱尔兰小学标准化测验的改革发展大幕逐渐拉开。 1.1 内容上紧贴课程形成两套测试题 20 世纪 70年代初，一项在小学二至六年级推行数学、爱尔兰语和英语标准化测验的计划 (小学二年级没有爱尔兰语测验)得到了教育与技能部的支持，该计划的目的在于为课堂中 的教学和学习成效提供测量工具，期间推行的测验拥有一个统一的名字叫做拉姆康德拉测 验(Drumcondra Tests)。到了 80 年代末，玛利亚学院(Mary Immaculate Collage)的课程 开发部门(Curriculum Development Unit)发布了一套测验：MICRA-T(阅读)和 SIGMA-T(数 学)。在这套测验中新加入了简答题和多选题，阅读测验中加入了完形填空题，并且对应 不同的年龄都有一套可操作的分数计算流程。在近二十年的使用后，小学拉姆康德拉测验 中的阅读和数学测验终于在 90年代初迎来了它的第一次大规模的翻新，教育研究中心分 别在 1995年和1997年发行了新版的小学阅读和数学测验，数学测验的爱尔兰语版也随之 出版。在千禧年来临之际，伴随着小学课程改革，小学阶段的拉姆康德拉测验和 MICRA- T(阅读)、SIGMA-T(数学)都进行了内容和标准上的修订[1]。经过 20世纪 90年代对测验内 容的两次修改，形成了两套紧贴爱尔兰小学课程的标准化测验试题——新版拉姆康德拉小 学阅读测验(Drumcondra Primary Reading Test-Revised简称 DPRTR)、拉姆康德拉小学 数学测验(Drumcondra Primary Mathematics Test-Revised 简称 DPMT-R)和新版 MICRA- T(阅读)、SIGMA-T(数学)。这两套测验成为了爱尔兰小学唯一使用的标准化测验试题，小 学会根据自身需要选择一套试题，每年根据测验手册上面规定的施测对象、测验内容、测 验时间等进行测验。 1.2 法律上确立标准化测验的地位 1986年，爱尔兰课程考试董事会(Curriculum and Examinations Board)提出建议，应该 [2] 为学校提供适当的评估技术、测