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大班幼儿自理能力教案 【篇一：学前班幼儿生活自理能力培养与教学方法】 学前班幼儿生活自理能力培养与教学方法 幼儿升入大班后，我们将 为他们入小学做好必要的准备工作。孩子进入小学后，在生活习惯、 学习方式及人际关系等诸多方面都有了很大的变化。这是孩子一生 之中的一个转折，为了帮助儿童顺利地度过小幼衔接，尽快适应小 学生活，幼教老师应该初步初步引导幼儿了解小学生的学习生活， 使用的学具及基本的常规，有期待入小学的愿望。培养良好的学习、 生活、劳动习惯。 、在幼儿园里培养孩子自己的事情自己做，往往停留在自己吃饭、 穿衣、叠被、洗手帕上。从小幼衔接教育的角度来看，这种自我服 务能力是远远不够的。进入小学，鞋带开了要自己系、下雨要自己 用伞和收伞、自己削铅笔、自己收拾书包、天热了自己知道脱衣服 等。由此可见培养自我服务能力是非常重要的。 、教会孩子如何管理自己，孩子上小学后，对于课间十分钟的休息 不会合理的安排，这样我们首先逐步让孩子了解 “十分钟有多长 ”的 时间概念，组织《十分钟我能做什么》活动，要求他们在十分钟内 完成一到两项任务。有意识培养孩子时间观念，同时也让孩子明白 时间是可以自由支配的，并会合理利用这段时间。接着我们教会孩 子使用这十分钟时间，比如上厕所、喝水、到操场活动一会儿。为 他们进入小学打下良好的基础。 、培养幼儿的社会交往能力，孩子进入小学后要结识许多新的伙伴， 如何主动交往。我们要教会孩子一些方法。如 : 留下自己的联 系方式，与别的伙伴分享等；我给你留下电话 我们来交换等。 生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强， 并为其一生奠定良好的基础。 幼儿是生长发育的关键期，培养幼儿的生活自理能力，通过幼儿的 学习参与、训练、做些力所能及的事，有利于他们动作的发展。幼 儿又是能力培养的最佳期，良好的生活能力将使其终身受益。因此 结合幼儿的年龄特点，我们必需明确： （一）培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。 幼儿从 家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境， 好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、 生活。但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使 他们不能很快地适应幼儿园的生活。 （二）培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性 的发展。 著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程 之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良 好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉 群的发展，和动作协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭 的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所 以孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得 到相应的发展。 （三）培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信，不依赖成 人的性格。 幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗 手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸 不进，钮扣扣不好，在家里都由成人帮助。上幼儿园该自己学着穿 了，钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍，直到对齐，裤子拉不上， 硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为止。在孩子学习自理能力技能 过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自 己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难， 敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好 习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的 良好个性品质。 综上所述，幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在 不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，培 养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基 础。 【篇二：幼儿园健康教案生活自理】 篇一：健康活动：自己大小便 （生活自理 ） 健康活动：自己大小便（生活自理） 活动目标： 掌握如厕的方法，提高自理能力。 活动准备： 木偶小猴、布置场地。 活动过程： 、教师和幼儿共同欣赏故事《小猴尿湿了》 （1）教师出示木偶小猴，讲述故事一遍。 （2）尿湿裤子会有什么感觉？怎样才能不尿湿裤子？ （3）教师总结：尿湿裤子会让我们心理和身体都感觉不舒服 2、教 师和幼儿共同参 2、观察班级厕所。 （1）教师带领幼儿参观本班活动室的厕所，让幼儿知道厕所是大小 便的地方。 （2）识别男厕所和女厕所的位置。 （3）分清小便池，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。 3 、分别请男孩子和女孩子上厕所。 （1）男孩子入厕。讨论：怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？ （2）穿有拉练的裤子小便，要小心不要损伤皮肤。 （3）女孩子入厕讨论：怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？ 、教师和幼儿共同讨论入厕的注意事宜。 （1）