大班教案认识汉字囗.docxVIP

大班教案认识汉字囗 【篇一：大班早期阅读教学设计】 大班早期阅读教学设计《跷跷板》 活动目标： 、认识口字旁，感知含有口字旁的汉子：嘻、哈、叽、呷、呱。 、了解图文之间的对应关系，对阅读汉子感兴趣。 活动准备： 1 、自制阅读图书，汉子 “嘻、哈、叽、呷、呱 ”子卡。 2 、黑板、音乐。 活动过程： 一、导入新课 1 、师：小朋友们好！你们玩过跷跷板吗？你们喜欢玩跷跷板吗？今 天啊，我们就一起来学一个故事，名字叫《跷跷板》。 二、师幼共同阅读图书，初步感知故事内容。 1 、师出示自制图书，带领幼儿看图文讲述故事，在讲述过程中，教 师边指图画边的文字，边讲画面内容，鼓励幼儿一起讲述动物的叫 声和重复的语句：“xxx!跑来一只xx。” 三、 引导幼儿勾画并阅读图书中口字旁的汉子，感知图文对应关系。 1、 教师： “你们看到有哪些小动物在玩跷跷板呢？它们玩的开心 吗？” 2、 教师： “它们在玩的时候你们有听到什么声音吗？下面让我们一 起用笔把代表它们声音的字画出来，行吗？ 小朋友们做的很好，那你们能学学这些动物发出的声音吗？ ”幼 儿学叫声时，教师出示相应的汉子卡片。 3、 教师： “你们做的太棒了，那你们还能学学其他小动物的叫声 吗？” 4、 教师引导幼儿发现汉子的共同点，并认识像声字。 四、 组织幼儿玩游戏：找声音。 1 、介绍游戏玩法。 （ 1）每个幼儿佩戴动物卡片，然后根据自己佩戴的动物卡片找到相 应的汉子卡片。 （2）请个别幼儿在集体面前阅读汉字。 五、 玩游戏： “在哪里 ”。 1 、介绍游戏玩法。 （1）教师：“ xxx动物在哪里？ ”幼儿回答：“ xxx动物在这里。” （ 2）游戏可重复开展。 篇二：幼儿园大班社会活动教案 -十字路口】 大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独 自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得 很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼 儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的 规则。作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩 子真正地走进社会这个大家庭。 这个集体活动将以 “遵守交通规则 为话题，以 “了解交通标志 ”为切入点，通过 “讨论交流、了解标志 “采访民警、遵守交通 ”、“模仿游戏、体验生活 ”三个环节，提高孩 子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。 活动目标： 1、 尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。 2、 体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。 活动准备： 1 、 幼儿收集有关 “交通标志图 ”的信息图片。 2 、 立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。 、 自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。 4、 “十字路口 ”场景布置。 活动难点：解读交通标志图。 活动重点：让幼儿明白如何正确穿越 “十字路口 ”。 活动过程： 1、 “前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图， 并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个 “交通标志图 ”的交流 会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完 整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。 ” 2、 幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。 3、 教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势， 启发孩子理解标志图的作用。 如某幼儿出示 “禁止鸣喇叭 ”这个标志图后，教师引发幼儿思考： （ 1） 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？ （ 2） 假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？ （3） 预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉； 可能医院里有病人需要休息； 可能大哥哥大姐姐正在考试； （4）小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣 喇叭，要保持安静。 4、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访 我？” 5、 教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不 同角度进行采访。 6、 具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪 些交通规则？ 、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。 、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？ ” （信号灯，也叫红绿灯） 、游戏：过马路要看灯 幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。 教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。 （幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的 八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这 一动作的整齐性，他们以倒数 10—— 1 的齐声念读 为辅助手段，进行合理操作）。 a 、幼儿徒步行走在人行道上。 b 、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别， 认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。 【篇三：大班备课】 甘露中心幼儿园教师备课记录表