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大班教案诗歌谁高兴 【篇一：大班诗歌欣赏教案】 大班语言活动计划 设计意图： 阳光、风儿、车子 ……这些常见的事物在孩子看来再熟悉不过了， 马路上奔跑的汽车、好吃的蛋糕、冰淇淋深受孩子喜爱。大班的孩 子语言表达比较连贯、具体、口语化，对诗歌意境、韵律已有一定 的感知和了解，为提升大班幼儿的语言能力，挑选了诗歌《亲亲》 为欣赏内容。这首诗用简单的、拟人化的语句来表现人们生活中常 见事物的相互关联，而幼儿对亲这个动作并不陌生，通常用亲来表 达一种爱意，幼儿已有生活经验更有助于对诗歌内容的理解，这样 在整个活动中幼儿的表述会很丰富（这里很明显的指向了孩子们做 得怎样，记住王老师的话，参与了、发生了就达到目的了），情感 体验也会很深刻。 《3-6 岁儿童学习与发展指南》大班幼儿语言领域发展目标中指 出: “引导幼儿感受文学作品的美 ”；“幼儿的语言学习需要相应的社会 经验支持，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言的内容， 增强理解和表达能力 ”。我们认真思考着：怎样才能让孩子们在充分 感受诗歌韵律的基础上，理解诗歌的内容，从而激发孩子积极的情 绪情感。因此设计了此活动。 活动内容：诗歌欣赏《亲亲》 活动目标： 1、 理解诗歌内容，尝试用 “XX亲XX”的句式表达身边美好的事物。 2、 感受诗歌美好的意境，喜欢参加文学欣赏活动 活动准备： 配乐 、 自制图片 活动过程： 一、 完整欣赏诗歌，感受诗歌美好的意境。 教师:今天老师带来了一首诗歌，下面我们就一起来分享。 教师有感情地朗诵。 提出问题：听了以后你心里有什么感觉？ 二、 再次欣赏诗歌，理解 “亲”的涵义。 .教师亲切自然地朗诵诗歌。 2. 提出问题： （1） 你听到的最多的字是哪个？ （2） 你亲过谁？谁亲过你 ?亲和被亲的时候有什么感觉？ 三、理解诗歌内容，进一步感受诗歌的意境。 1. 教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。 2. 提出问题：你听到了些什么？ （谁亲了谁 ?）教师根据幼儿的回答逐 一出示图片。 小组交流：讨论诗歌中每个诗句的含义。 4 ．引导幼儿交流讨论的结果。 四、幼儿尝试有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。 五、内容提升：尝试用 “XX亲XX”的句式表达身边美好的事物。 【篇二：幼儿园大班诗歌教案】 幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》 活动目标： 1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的 兴趣。 2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。 3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。 活动准备： ．多媒体课件、《摇篮曲》。 2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程： （一）导入课题，激发兴趣。 ．出示摇篮，提问：看，这是什么？ 幼：摇篮。 师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？ 幼：小宝宝睡觉的。 幼：我们小时候可以睡在里面。 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 幼：很舒服。 幼：感觉很暖和、很温暖。 （评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉， 很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会 不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里 舒服的感觉。） 2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样 的东西，我们一起来看看。 3 ．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇 篮呢？它摇着谁？ 幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。 幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。 师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢， 我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音） （评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加 上配音，让幼儿根据看到的内 容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面 的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌 作铺垫。） （二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。 ．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。 （1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听 的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片） （评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片， 来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。） （2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝； 大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是 摇篮，摇着小宝宝。） （3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇 篮？花园是花宝宝的摇篮？） （4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？ 幼：都有摇篮。 幼：最后一句一样，它们都睡着了。 幼：小宝宝都睡在摇篮里。 （评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌 内容的同时，更加便于幼儿去分