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大班散文秋天真美丽反思 【篇一：大班散文秋天真美丽反思】 文 章来 源课 件 w w w.5y 的运用恰到好处 修改理由：本次活动我借助了 ppt 的为们讲述课程，因为课件的形 式能更好的激发幼儿认识秋天的变化，更形象和深入的理解整首散 文诗。 这次的散文活动中，幼儿学习比较轻松。第一遍配以 ppt 的观赏， 幼儿已基本理解散文的涵义。第二次再次配乐欣赏时，幼儿更容易 记住散文里优美的句子。幼儿对于散文的理解也有自己独特的想法 了。能说出自己独特的理解，也能将自己喜欢的句子说一说。因此， 本次活动，我觉得还是很成功的。唯一不足的是们在创编时，对于 一会儿 一会儿的应用还不是很恰当。《指南》中指出：能根据 的部分情节或图画书画面的线索猜想情节的发展，或续编、创编故 事。对于在秋天这个主题的连续开展以来，小朋友对于秋天已有了 很深的印象，所以对于创编散文内容应该没有问题，但小朋友却没 有很好的进行创编，说明平时我们在让孩子的大胆想像、推测方面 做的不够，应该多鼓励孩子自主阅读。 文 章来 源课 件 w w w.5y 上一篇资料： 下一篇资料： 【篇二：大班散文秋天真美丽反思】 文章来 源 课件 w w 《纲要》明确提出： “引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言 的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理 解。 ”因此，平时让大班幼儿欣赏一些短小、精悍、内容生动，形象、 意境优美的优秀散文，来激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲， 给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，提高大班幼儿的语言表达能 力、想象力、创造力等是非常有必要的。 在主题活动《我和秋天有个约会》中，我们开展了大班《秋天真美 丽》。《秋天真美丽》是一篇意境优美、句式整齐、语言形象的散 文。通过仔细观察秋风的变化，知道大自然有了一些微妙的变化。 如：大树的叶子落了、小河笑了。句式 一会儿 一会儿”让幼 儿在欣赏散文的同时，产生无限的遐想，仿佛身临其境似的，感受 秋天的美丽。同时作品还从不同的方面来告诉我们秋天的秘密，如： 秋天的颜色、秋天好吃的东西。 本次活动我以 ppt 导入，让幼儿一边欣赏秋天的相关图片，一边说 说秋天美丽的景物，唤起幼儿已有的生活经验，激发幼儿的学习兴 趣。生动的图片和优美的音乐很快把幼儿带入到秋天的美丽景色中， 幼儿纷纷根据自己平时的观察并结合图片畅所欲言。本次活动的中 心环节是学习和理解散文内容，这个环节我采用分段学习理解的方 式，并结合教学图片，帮助幼儿学习理解散文。在这个环节，通过 学说散文里的话，学学叶子飘落的样子和小河的样子，让幼儿在说 一说，学一学的过程中，学习散文并理解散文的内容。幼儿都能用 身体动作表达自己对散文的理解，深切体味了秋天的美。用直观教 具帮助幼儿理解散文，并用身体动作表达表现，幼儿积极性还是比 较高的。 本次活动虽然达到了预期目标，但在教学的设计上还需进一步推敲。 例如在学习理解散文的环节，我先请幼儿初步欣赏散文，在背景音 乐中教师朗诵散文，幼儿欣赏，可以看到幼儿的兴致并不是很高。 其实，如果能够创设情境，用散文中的 “秋风爷爷 ”直接把幼儿带入 到散文中，相信幼儿会更感兴趣，更能够进入角色。 在教具的设计上，虽然利用图片能够帮助幼儿理解散文内容，但还 不够生动形象，如果选用视频，动态的画面效果更能吸引幼儿，更 有助于他们理解散文的内容。 用身体动作表达表现，虽然幼儿比较感兴趣，但是如果能够借助一 些道具，例如学学小河的样子，可以利用纱巾让幼儿尝试，感受小 河抖动纱巾，掀起浪花的样子，幼儿的印象会更深刻。 在活动中还设计了仿编环节，请幼儿用 一会儿……一会儿”的句式 进行仿编，很少有幼儿能够按照这样的句式进行仿编，由于难度太 大，幼儿很快就失去了兴趣。在环节设计时应充分考虑幼儿的实际 能力，象这样难度太大的环节可以直接剔除。 本次活动执教下来，让我感受到了在散文教学的组织与指导中，教 师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文所蕴涵的内 在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文的理解、体验和感受， 以及散文教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散 文的教学，还需做到以下几点： 1、导入语言要简洁生动。 散文教学的导入方式有多种多样，但任何一种成功的导入方式，都 应该是简洁、生动、准确的，并且可以收到集中幼儿的注意力、激 发幼儿活动兴趣、帮助幼儿明确活动目的的效果。 2、教学策略要 “因材而异 ”。 对不同的儿童散文教材施以不同的教学方法和手段。比如，可以利 用自然情景、生活情景、多媒体技术等手段进行散文的教学。 3、示范朗诵要声情并茂。 “美文 ”需要用 “美语 ”来传达，才能让听者感受它的美。 4、解释词语要准确恰当。 散文教学中的解释，主要包括通过解释词义，丰富幼儿词汇，让幼 儿感受