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认识图形中班教案 篇一：幼儿园小班数学教案：《认识图形》】 幼儿园小班数学教案：《认识图形》 活动目标： 复习巩固正方形、三角形和圆形。 培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 活动准备： 自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。 自制“魔法箱 ”一个。 活动过程： 一、以故事形式引出主题 1. 讲故事引起幼儿兴趣 师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友， “当当当当 ”你们 看它是谁啊？ 幼：小白兔 师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹 倒了,小白兔 “唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新 房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？ 2. 手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称： 师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了 ? 幼：三角形 师：房子的身体呢？ 幼：正方形 师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？ 幼：圆形 二、出示 “魔术箱 ”复习图形 师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给 小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！ 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？ 师：它有几条边，几个角？ 依次变出不同的图形进行辨别和认知 三、找一找、说一说： 引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。 四、结束活动 带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形 和圆形。 五、活动延伸 找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。 六、效果预测整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实 施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点 和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图 形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时 通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 。 【篇二：中班《有趣的图形》数学活动教案】 数学—— 《有趣的图形》 一、活动目标 1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特 征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。 2. 找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出 事物中存在的图形。 萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。 二、活动准备 正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干， ppt 课件，由小 棒组合成的正方形和长方形 三、活动过程 （一）、认识图形基本特征 、认识正方形 教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再 观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成 的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结 论四条边一样长） 教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。 、认识长方形 教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再 观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成 的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结 论长方形有 4 条边，并且相对的两条边相等） 教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子， 现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边， 并且几条边的长度怎么样。 、认识三角形 教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师 请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问 其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见） 教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸） 、认识圆形 教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么 图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢 教师：圆形有没有边 幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。 （二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形 教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝 宝在哪里（教师打开 ppt 课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花 等） 幼儿根据教师呈现的 ppt 上的图片找出图形藏在图片的哪个部位 教 师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看 我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、 镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这 些图形） （三）、拼有趣的图形 教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的， 教师呈现 ppt ，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的 图形， 现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的 图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好 的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一 棵雪松等 （四）活动延伸 两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。 【篇三：中班《有趣的图形》科学活动教