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一年级数学加法教案 篇一： 2016 新人教版一年级数学上册《加法》教案市级公开课教案】 《加法》教学设计 衡山县教育局 电教馆 教学目标 、初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。使学生初步体 会用“数的组成 ”来计算 5以内的加法是最简单的方法。 、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 3 、使学生积 极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心，培养学生初 步的数学交流意识。 教学重点： 交流算法过程，会用数的组成方法口算 教学难点： 利用数的分解组成，正确地计算 5 以内的加法。 教学准备： 小圆片、小棒、小黑板 教学课件 教学过程 一、复习导入 填数： 二、探究新知 、引导学生观察，初步感知加法的含义。 出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观 感受和体验再在全班交流。 师引导说：把 3 个红气球和 1 个绿气球放在一块儿，左手和右手放 到一起都是 “合起来 ”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部 分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来 有多少在数学上要用加法计算， 2、 学习加法算式 在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字 3 和 1 合起来，用 符号“ +”表示。板书：3 + 1 = 4 ■ ? 加号 等号 怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说 明：把 3 和 1 合起来，要用加法计算。强调：加号前面的 3 表示什 么？加号后面的 1 呢 4 又表示什么？学生读算式。 、结合第 24 页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。 、发散联想，进一步理解加法的含义。 教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并 会口头列加法算式表示。 、做一做 （ 1）、第 24 页做一做 要求一边看一边说过程。 （2）、练习五的第 1 题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后 在方框里填得数。 、出示 25 页主题图 仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。 根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？ 为什么用加法计算？ 3+2 得多少？你是怎样算出来的？小组交流， 探讨多种算法，代表汇报。 对得出不同算法的小朋友给予鼓励 师：刚才有一位小朋友是用我们学过的 3和2组成 5来计算的，这 个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。 强调：加号前面的 “3”表示什么？加号后面的 “2”呢？ “5”又表示什么？ 四、巩固练习 、第 25 页做一做 1 要求一边看一边说过程。 、第 25 页做一做 2 ，先摆一摆，再填一填。 、第 25 页做一做 3 ，先摆一摆，再填一填。 四、课题小结 通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？ 【篇二：一年级 1 到 5 的加法教案】 《1-5 的认识 —— 加 法》教案 常乐小学 吴晓艺 一．教学内容 新人教版小学数学一年级第 24 页的内容。 二．教学目标 ．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式； 使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 ．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力； 培养学生初步的数学交流意识。 ．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 三．教学重难点 重点：了解并理解加法的含义。 难点：理解题意，列出算式，并能将加法的知识运用于生活。 四．教学准备 多媒体课件 圆形纸片 五．教学流程 1. 复习旧知 在课刚开始的时候复习一下已经学过的《 2——5 的分与合》，为后 面的加法的学习奠定基础。 2. 情景导入 （ 1）电脑演示小丑气球图，让学生感知到： 3 个红气球与 1 个蓝气 球放到一起。 （2）学生之间交流感受与体会。 （ 3）教师说明： 3 个红气球和 1 个蓝气球放到一起，把 3 个红气球 和 1 个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势 表示合起来） 探索新知 （1）请同学上讲台用圆纸片代替气球，表示一下刚才看到的过程。 教师再 在旁边摆一个一样的图，并把所有纸片圈在一起。让学生感受一下， 是没有圈一起的好还是圈在一起的好，并说说理由。 （2）由纸片的数量抽象出数字 3 和 1。教师说明：把 3 和 1 合起来， 在数学上我们用符号 “+”来表示，教师板书 “+”。 （3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答 的基础上教师板书 “=”，并在等号后面写上 4。 （ 4）教师进一步说明：把 3 和 1 合起来，用加法计算。并揭示今天 的课题 ——加法（板书：加法） （5）举一反三 让学生说一说 3+1=4 表示什么。再回到主题图中，再次理解加法的 现实含义。 （6）读加法算式。 教师范读，同桌互读，学生自己读。 巩固练习 （1）完成课本