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一年级时钟的认识教案 篇一：小学一年级时钟的认识】 龙文教育个性化辅导授课案 【篇二：一年级数学上册《钟表的认识》教学设计】 一年级数学上册《钟表的认识》教学设计 知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较 熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。 能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观 察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得 养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点：会比较熟练地认读整时。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教学过程： 一、创设情景，激发学习兴趣 、能告诉老师今天是几点起床的吗？那你是怎么知道起床的时间的？ （看表）你们见过表吗，都在什么地方见过呢？（学生自由表述） 今天老师就从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表，想一起看看 吗？（课件播放 “漂亮的钟表 ”） 二、合作学习，探究新知 （一） 初步认识钟表 、 观察钟面 把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上有什么相同 的地方？ 、 汇报交流 学生汇报（可能的答案）： ）有1?12个数。一起数一数（1、2?）。 ）还有一些格子（有大格有小格）。 12 个数把钟面分成了 12 个相 等的大格。说明： 2 个数字之间是一大格。 ）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的 叫时针。 ）辨别分针和时针 师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手 指表示时针，哪个手指表示分针？ 生：用大拇指表示时针，食指表示分针 ）、观察指针走动方向 师：钟面上的针是按怎样的方向转的 ? 你能用手势告诉大家吗？ 时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。 ）、归纳小结 师：现在，你能介绍一下钟面吗？ 钟面上有 12 个数字， 12 个大格，有时针和分针。短的是时针，长 的是分针。 （二） 认整时 师：能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间） 那你会看时间吗？ 1、 老师拔 3 时，指名说钟面上的时刻 师：你是怎么看出来的？（分针指着 12，时针指着 3 就是 3 时） 提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时， 谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。（板书： 3 时） 请在作业纸上写出 3 时。 教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是怎么看出来 的，再把所认时刻在作业纸上写下来。 师：现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来，真不错。下面 咱们就用一句话说说图中的小朋友在什么时刻做什么，谁来试试？ 生：（用一句话说图中的小朋友在什么时刻做什么） 2、 请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字，看看 你有什么发现。 学生汇报交流：当分针指着 12，时针指着几，就是几时．．．．．． 师：它们的共同点是分针都指着什么？（数字 12）当分针指着 12 的时候，时针指着几，就是几时。 现在，谁能说说你是怎样看时间的，你能把你的方法介绍给大家吗？ 小结：当分针指着 12 的时候，时针指着几，就是几时。象这样的时 间就是 ——整时。 顺口溜：分针长长指 12，时针指几就几时。 、 拨整时 小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。（师生互动 生生 活动） （三） 认识电子钟上的整时 、师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？是这 样的吗？课件出示电子 表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、 电视、电脑等）你知道这是几时吗？ 电子钟上的 7 时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。 2、请小朋友们仔细看看电子表示法 “7时 ”是怎么写的？ 几时就写几，然后写上 “： ”再写两个 “00”。 3 、把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。 三、应用拓展 看来呀，我们的生活真的离不开钟表，它时刻提醒着我们什么时刻 该做什么。比如像老师早晨 6 时起床， 7 时我该上班了，大约中午 12 时我要吃午饭了。同学们你们的一天又是怎么安排的，能说一说 吗？（指名一位同学说说，然后再互相拔一拔说一说） 、师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息 时间表呢！ 说说第一幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示方法 a .投影教材第92页 小明的一天”的作息时间表 师：你能用两种表示方法将 “小明的一天 ”的作息时间表补充完整吗？ 指名说说几时小明在干什么 （7 时刷牙， 8 时上课， 10 时做操， 12 时吃午饭，下午 6 时看动画 片，晚上 9 时睡觉。） 展示学生作品，评一评，看谁写得好。 2、课件显示 “上午 10 时小朋友上课 ”和“晚上 10 时小朋友睡觉 ”两 幅图。 请生说说：几时，小朋友在干什么？ 师：为什么都是 10 时而小朋友