七年级合并同类项教案.docxVIP

七年级合并同类项教案 篇一：七年级数学上册合并同类项 （第 2 课时）教案人 教版】 40 课时 合并同类项（第 1 课时） 教学目标 : 知识与技能 : ．掌握合并同类项的法则，正确进行合并同类项； 2 ．正确进行化 简后再求代数式的值的计算。 过程与方法 : 通过对比体会化简求值较 为简便。 情感态度与价值观 : 在亲身体会化简求值的过程中培养学生的思维能 力。 教学重点 :合并同类项及化简求值。 教学难点：合并同类项及化 简求值。 教具 : 电脑， 实物展示台。 教材分析 : 在学习了同类项、合并同类项的概念以及正确进行合并同 类项的方法后，借助本节内容进一步巩固合并同类项的知识；提高 学生的运算技能和技巧。并在此基础上引入代数式求值，使学生亲 身感悟求值时先化简可以使计算更简单。通过本节的学习，使学生 的思维方法和解题策略在自身的实践中得到升华。 教学方法 : 讲练结合法 教学过程 引导，改变了传统的教学模式，使学生真正成了课堂学习的主人。 让学生在 “做中学 ”，经过学生的亲身体会，使他们感悟到代数式求 值时，一般应先化简再求值。这样计算简单。学生的思维方法、解 题策略在自身的实践中得到了升华。 【篇二：《合并同类项》教案设计】 《合并同类项》 教学设计 科目：数学 教学对象：初一学生 教学单位：汾阳市冀村镇城子初级中学 教师：田宏转 教材内容分析： 本节课是学生在学习了用字母表示数、单项式、多项式的基础上， 对同类项合并、探索、研究的一个课程。合并同类项是本章的一个 重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解 不等式的基础。因此，这节课具有承上启下的作用。 教学策略与方法： 学生是学习的主体。教学中应留给学生较多的思考时间，发挥学生 的积极性，优等生的示范引领性，引导学生先独立探究，再进行合 作交流，真正提高学生分析解决问题的能力 教学重点和难点 重点：同类项的定义；合并同类项 难点：识别同类项；合并同类项 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 同学们经常去逛超市吧？超市的物品是怎么摆放的？ 设计意图：知识来源于生活，又服务于生活。分类是日常生活中常 见的问题，由分类引出新课，顺理成章。 活动一：观察单项式： 3x2y, -4xy2, -3, 5x2y, 2xy2, 5 ，把其中具有 相同特 设计意图：通过观察、思考、分析、交流、归纳识别同类项的特征， 为合并 同类项作准备。 教师引导学生概括同类项的特征： ?? 所含字母相同； ?相同字母的 指数也分别相同，从而引出同类项概念，引出课题，板书课题：合 并同类项。 二、讲授新课 板书： 1、同类项的特征： ?? 所含字母相同；相同字母的指数也分 别相同 2、同类项概念：所含字母相同，相同字母的指数也分别相同的项， 叫做同类项； 几个常数项也是同类项。 想一想： 1、下列各式中具有上述特征吗？他们是不是同类项？ 10a 与 20a ; (2) - 9x2y3 和 5x2y3 ; (3) 4m2n 和-4nm2 ; (4) 4abc 与 4ac ; (5) mn 与-mn ; (6) 23 与 42 2、如果 3xmy2 与 4xyn 是同类项，则 m = ， n = 注意：★同类项与字母顺序无关； ★同类项与系数无关！ 设计意图：强化同类项的特征，加深对同类项概念的理解，感受收 获知识的喜悦。 识别同类项是本课的关键，是重点内容之一，是合并同类项的基础 和 需要。 活动二：乐乐一家去肯德基：爸爸吃 2 个汉堡包、 1 个鸡翅， 1 杯可 乐。妈妈吃 1 个汉堡包、 个鸡翅， 1 杯可乐。乐乐吃 1 个汉堡包， 1 个鸡翅， 1 杯可乐如果 让乐乐去买这些东西，他怎样对服务员说呢？ 乐乐说：我买 个汉堡包， 个鸡翅， 杯可乐。 同学们回答了上面的问题，得出共同结论：现实生活中为了方便， 往往要对事物进行分类，同时同一类的东西可以合并在一起。 设计意图：新问题能引起学生的兴趣，激发学生探求新知的欲望， 让学生带着问 题去探究合并同类项的方法和依据。 探究 1： (1)运用有理数的运算定律计算： 8n+5n = (8+5)n = 13n 根据( 1)中的方法完成下面的运算，并说说其中的道理。 100t + 252t=( )t= t 探究 2 ：填空： (1) 100t-252t= ( )t= t (2) 3x2+2x2= ( __ _ ) x2= x2 3a2b-4a2b=(___ )a2b= a2b 设计意图：让学生在独立完成的基础上，观察、分组讨论 , 通过类比 数的运算，探究式的运算。让学生体会有理数的运算定律在整式运 算中同样适用，并从中找 1、还原成加法：原式 = a+ (-3m )+2a+2m =(a+2a)+〔(-3m ) +2m 〕=3a-m