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第四课 宽博朴厚 开张雍容 ——隶书知识与赏析 蒲江县寿安中学美术组欧浩方 教学目标 知识 能力 通过学习了解什么是隶书，隶书的发展和基本特征。 通过学习掌握隶书的基本笔画书写横的蚕头燕尾。 过程方法 通过对隶书基础理论的学习，增强对不同碑帖的隶书形式的鉴赏与品评能力，通过参照练习隶书的基本笔画的书写达到手脑配合，为以后学习隶书临摹与创作打下基础。 情感态度 在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培养，提高艺术欣赏水平，陶冶性情的同时开阔视野。能用专业的语言来欣赏书法作品。 教学重点 隶书的发展和特征 隶书的书写要领（隶书的基本笔画，横的蚕头燕尾） 教学难点 隶书基本笔画书写 教学方法 讲解、示范、体验、展示相结合 课时安排 3课时（第一课时隶书的知识与赏析及波横蚕头燕尾的书写）第二课隶书的基本笔画书的书写，第三课时隶书基本字的临摹） 教具准备 课件、书法工具（毛笔、墨汁、宣纸） 学具准备 毛笔、宣纸（生宣）、 课序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 情景创设 导入课题 文字是文明产生的标志，，文化的传承依赖文字的传播，文化以文字为先导，文字是中国文化的核心，书法伴随文字而产生，书法是一门学问，是我国独有的文化形式，是哲学与美学的统一体现。展示这段文字，引起学生对书法艺术的再认识。 教师讲述这段文字。 要学习书法就要知道文字的发展过程，那么文字是如何发展的呢？ 提问学生，展示PPT文字的发展过程？ 甲骨文---金文---小篆----隶书--（楷、行、草） 文字为何会从小篆变化成隶书呢？ 早期的文字都是以实用为基础的，通过隶书与小篆的对比，说说隶书的特点 出示PPT秦李斯的《泰山时刻》，与东汉《石门颂》 今天我们就具体来了解隶书的知识与赏析（板书课题） 学生听老师言论引起对书法的再度认识， 思考老师所设问题，温故已学知识。 学生回答：为了便于书写 学生对比回答字体由修长变为扁方，比篆书书写方便快捷，认识的字也多了，并引起对隶书的关注 新课讲解 学生自主学习 教师讲解 小组合作探究 学生实践练习 课堂小结 一、什么是隶书，隶书的发展过程是什么？ 隶书，又叫“佐书”、“八分”等，是书法史上继篆书之后通行的一种字体。这种字体是由徒隶所书，故称隶书。 二、隶书的发展 战国时期（萌芽） ↓ 秦、西汉（发展） ↓ 东汉（成熟） ↓ 魏晋南北朝（被楷书取代） ↓ 宋元明（沉寂） ↓ （清代）再度复兴 三、隶书的基本特征 1、点画：用笔有方有圆、逆入平出，方折笔画较多，一般横画略粗，竖画略细， 2、结体：隶书字形多取横势，字形规整，多为扁平的长方形结构。每字多突出一横式的主笔笔画 3、章法：通篇字形纵有行，横有列，字距较大，行距想对较小，也有的纵有列横无行。 四、隶书赏析 1、《石门颂》——又称《杨孟文颂》，东汉建和二年刻。 特点：点画苍劲自然，粗细变化不大，结体宽博疏朗。 2、《乙瑛碑》——东汉永兴元年（153年），是东汉著名碑刻之一。 特点：用笔方圆兼备，笔画沉厚凝重，波磔明显，结体端正谨严，字字扁方，字距疏朗，行距较小，排列整齐，极易初学。 3、《曹全碑》——东汉中平二年（185年）立，现藏于陕西西安碑林，是东汉碑刻中的保存最为完好的。 特点：点画圆润，粗细长短富有变化，波磔舒展，字结构紧凑而有飘逸婉秀之态，布局疏朗。 五、隶书基本笔画横画的书写 六、课堂小结总结 通过本课的学习你有怎样的领会和感受？我国传统艺术的魅力在哪里？是否值得我们传承下去？ PPT出示问题: 什么是隶书？隶书的发展过程是怎样的？ 请同学们翻到课本第23页，认真阅读并找出答案 请同学回答。 教师点评。 PPT出示作品《礼器碑》图片： 教师引导学生从作品点画、结体、章法上感受隶书的基本特特征，学会鉴赏方法，并板书重点。 教师出示PPT 《石门颂》《乙瑛碑》《曹全碑》 分组讨论四个作品的差异。每组选代表上台陈述讨论结果。 教师对学生点评并总结 《石门颂》特点：点画苍劲自然，粗细变化不大，结体宽博疏朗。《乙瑛碑》用笔方圆兼备，笔画沉厚凝重，波磔明显，结体端正谨严，字字扁方，字距疏朗，行距较小，排列整齐《曹全碑》点画圆润，粗细长短富有变化，波磔舒展，字结构紧凑而有飘逸婉秀之态，布局疏朗。 师： 鉴赏了这个多优秀的作品，同学们想不想自己也来感受一下隶书是如何写的呢？下面我们首先来学习隶书中最基本的也是最具代表的一个笔画波横的写法。 教师微课展示波横的书写要领及方法。 布置课堂作业，书写基本笔画波横的三种情况 巡回指导学生书写。 展示学生作品并做评价。 教师提问式课堂总结 1、打开课本第23页，认真阅读并找出答案。 隶书，又叫“佐书”、“八分”等，是书法史上继篆书之后通行的一种字体。这种字体是由徒隶所书，故称隶书。 2、隶书的发展 战国