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我的教学小故事：雨后清晨的阳光 　　该怎样迎接这雨后清晨的阳光呢？那方教室里，有太多的挂念，太多的期 待，太多的忐忑，以至于每天晚上一觉醒来，满脑子里就都是那些天真的孩子 的身影，再也难以入睡了。 　　阳光那么干净，那么沉静，一点也不喧嚣。原本应该是尽情吐纳的享受姿 态，闪念里出现的却是那几个孩子。那几个活力无限，时时刻刻都要大闹天宫 的娃儿，早上出门时会被这阳光轻轻的拥抱濡染，心思安静下来吗？ 　　值日过后走进教室，晨诵的铃声已经在背后响起。真好！教室里虽然没有 静下来，但也没有闹腾到让人怵的地步。匆忙拿了U 盘，晨诵。泰戈尔 《花的 学校》。想起读书时曾经有过一段迷恋泰戈尔的经历，再加上曾经与刚刚送走 的六年级孩子分享过这首，即便没有做好充分准备，还是因为对诗的亲切感， 拥有一点自信。 　　教室里进来几位听课老师，坐在两个淘气包的身边。这可真是大好事啊， 他们难得地安静，甚至还有一丝专注呢。原来啊，再怎么淘的家伙，心里还是 明白着的。 　　花的学校，真的很美妙。不仅美妙在作者这充满童心的想象，美妙在这孩 童对母亲的依恋，更美妙在这诗歌的形象和语言与儿童自自然然的亲近。只读 一遍，就有孩子说眼前出现了放学后妈妈来接自己时的情景。那么，这诵读的 自自然然就是孩子们自己的诗了。 　　也有些遗憾。班上的男孩子，都闷