《东郭先生和狼》优质公开课教学设计.pdfVIP

《东郭先生和狼》教学设计 教材分析 本文是一篇由寓言故事改写的剧本,内容讲的是东郭先生好心救了一 只负箭伤的狼,狼反而要吃他的故事。故事告诉我们,狼吃人的本性 是不会改变的,我们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。本文是一篇略 读课文,内容浅显,故事生动,适宜儿童阅读。 学情分析 本课是一篇剧本,学生初次接触此类体裁形式,要充分发挥剧本表演 性强的特点,引导全体学生参与,使他们在自读、自悟自编、自演中, 不断地熟悉课文,理解课文,积累词语,并提高表达能力。 教学目标 1.正确认读本课14个生字。 2.初读课文,了解寓言故事的主要内容及寓意。 3.通过本课教学,引导学生理解东郭先生的行为不是一种善良的表现 ,而是一种愚昧的做法,进而引导学生理解对坏人讲仁慈是一种错误 的道理。 重点·难点 1.理解本课的寓意。 2.指导学生表演剧本。 教学准备 生字卡片、表演道具(如服装、头饰等)。 教学时间 1课时 课时目标 1.认识要求会认的14个生字。 2.多种形式读课文。 3.表演课本剧。 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 我们中华民族有五千多年的文明史。古人为咱们留下了许多生动有 趣、令人深思的寓言故事。今天大家一起学习《东郭先生和狼》。( 师板书课题,生齐读课题) 东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是由寓言故事改编 成的剧本。 读了课题,你们想了解哪些内容？ 二、自学课文,了解内容 1.自由读文,学习生字 （1）自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结 合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思 、课文内容,用笔标注出来。 （2）默读课文,思考:课文主要写了什么内容。 2.检查读书,交流成果 (1) 先小组交流读课文时无法解决的问题,然后全班交流。 (2) 交流课文主要内容。 3.默读思考:剧本中的故事经过是怎样的? 三、全班讨论,检查自学 1.指名读书,了解全文 (1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。 (2)读后,各小组派代表交流剧本中的故事经过。(东郭先生救狼 ——狼要吃东郭先生—老农设法杀狼） (3)全班交流,并评议。 2.讨论问题,解决疑问. 师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗? 生提问,其他生帮助解答。 四、细读课文,感悟理解 1.出示自学提示。 默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动 作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。 2小组讨论。 3.集体交流。 五、分角色朗读,理解寓意 1.分角色朗读。 (1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提 示语和标点。 (2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。 (3)指名分角色朗读,全班评议。 2.理解寓意。 师:我们学习了剧本,又听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最 恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么? 生思考后,自由发言。 六、表演课本剧 1.自由组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角 色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。 2.指名表演,同学评议。 七、总结全文 学习了课文,大家懂得了什么道理? 是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭先生那样听 信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇 到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,不怜悯像狼一样的坏人。 八、布置作业 把这个小故事讲给家人听。