高一语文教案：第12讲 现代文阅读的整体把握方法.docxVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级：高一 辅导科目：语文 授课日期 ××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第12讲 现代文阅读的整体把握方法 教学内容 1、一字一句阅读全文，左右扫描，上下关照，养成细心阅读的良好习惯。 2、注意圈划每段中心句，并学会串联各段大意，从而把握文章整体。 教法指导：本环节共两个步骤：一、通过古人读书在整体把握文章的成功经验导入本次课内容；二、组织学生分享交流预习作业，初步探讨学习整体把握文章的方法。 一、导入 许多学生在阅读现代文时常常会遇到这样一个问题，即拿来一篇文章，费了好长一段时间从头读到尾，最后竟不知文中所言为何事。其实这些学生就是不掌握从整体上把握文章的方法，不知怎样读懂文章。 古人读书在整体把握文章方面有许多成功的经验。诸葛亮就是其中一个。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。诸葛亮比徐庶等人高明之处就在于他善于从大处着眼，不因小失大，不会陷入某一局部问题中而不能自拔。 相似的道理苏轼也深有体会，所以在《题西林壁》中有：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼也指出跳出局部从整体上把握事物的重要性。整体把握文章是我们阅读现代文最重要的环节，把握好这一环节，现代文阅读也就成功一半了。 本次课我们会学习如何有效地从整体上把握好一篇现代文，做到“读懂”文章。 二、预习作业探讨与讲解 教法指导：本部分内容教师可以灵活使用自己擅长的教法，例如：回顾式、提问式、例题重现式、以教代学、优先回答等都可以。重点突出整体把握文章的方法，并结合给到的例文，细致分析文本，做好阅读方法的运用。讲解完题目后也可以让学生们谈谈该篇文章对平时写作有何启示，便做好阅读与作文相通的桥梁。 阅读文章最基本也是最重要的方法，自然是读，一字一句浏览一遍，然后再左右扫描，上下观照，从而获得对文章基本的总体的认识。此外，下面的一些基本方法也是很重要的。 1、揣摩标题。读标题可以辨识体裁。大多数标题有明显的体裁标志。如“记”“叙”“回忆”等字样，还有标明所写的人物、地点、时间、事情、景物、物件的字眼，都是记叙类文章的标志；题中的“议”“论”“说”“谈”“从……说起”“……的启示”等一类的字样，都是议论类文章的标志；说明类文章的标题虽然一般没有字面上的标志，但也有明显的体裁特征，那就是一般交待了说明对象。 读标题也可以了解文章的题材范围、时空范围、人称、内容重心、作者的观点、文章的主旨等内容。比如读《荷塘月色》这个标题，可以感知到此文要以写景为主，而且可能是要借景抒情的。时间是一个月夜，抒情主人翁可能是作者自己。离不了要写荷塘和荷花，要写月色，很可能会把荷塘与月色结合起来写。它的主旨可能是要借月夜荷塘的美景来抒发情怀，但怎样的情怀，从标题很难看出，浏览一下文章便可大概了解。 读标题还可以领悟情感，揣摩意味，比如说《在马克思墓前的讲话》这个标题，可以感知到文章有可能要评价马克思，赞颂马克思，表达自己的悼念之情。而《世间最美的坟墓》这个题目的赞美之情更是溢于言表。《傻二哥》这个题目似贬实褒，轻骂声中满含赞赏喜爱之味。而标题《狼》则隐含着贬斥之味。细细品赏标题所隐含的褒贬意味，可以初步领悟作者的艺术匠心。 2、用心细读注释和自读提示。注释和自读提示一般都对文章的基本内容、中心思想、写作特色、写作背景等作概括和提示，所以细读注释和自读提示，能帮助我们整体把握文章。 我们看《世间最美的坟墓》，如上所述，题目饱含赞美之情；副标题是“论1928年的一次俄国旅行”，又交代了题材范围。注释②介绍了托尔斯泰的生卒年、身份、代表作；自读提示“茨威格1928年拜谒了托尔斯泰墓，写下了《世间最美的坟墓》”，这两项交代了写作背景、作者心情和写作意图，而这些对我们整体把握此文的主旨有重要的暗示作用，对我们整体把握此文的主旨和作者的感情有着明显的帮助作用。 3、了解背景。了解写作的时代背景、社会状况，了解作者的生平经历、思想状况，了解激发作者写作欲望的事由，对于整体把握文章主旨和情感，特别是比较隐晦的文章的主旨和情感，对于把握比较含蓄的语句，作用是明显的。 4、抓住中心句。中心句是那些直接点化或概括文章、段落主旨的句子，“乃一篇之警策”。抓住了这些句子，也就把握住了文章或段落的主旨。中心句可能是一句，也可能有几句；有的概括主旨完整，有的不完整，抓中心句要注意不要遗漏，概括要完整。