【人教新课标】六年级下册数学教案-3数的运算.doc免费

课 题：数的运算(一) 第 3 课时 教学目标 1．进一步理解四则运算的意义，掌握四则混合运算的运算顺序，能比较熟练的进行四则运算。 2．归纳整理整数、分数、小数四则运算的异同点，感受0与1在运算中的特殊性。帮助学生在辨析中学会整合、理解知识。 3．通过整理和复习，使学生感悟数学运算之间的内在联系，提高学生的运算能力。 教学重难点 1．理解四则运算的意义，正确灵活进行四则混合运算。 2．掌握四则运算中各部分之间的关系，并且运用这种关系进行计算。 教学过程： 一、练习回顾，导入复习 观察并计算这些算式，你有什么发现？ 376＋275 651－275 32×24 768÷24 3.76＋2.75 6.51－2.75 3.2×2.4 7.68÷2.4 揭示课题：今天我们就一起来复习有关数的运算。 【设计意图】 让学生对比算式的异同点，回顾数学的四则运算知识，领悟四则运算中各数之间的关系，体会整数与小数计算的联系与区别。 二、探索交流，归纳整理 1．归纳整理四则运算的意义。 根据算式口答编题。并体会说出每个算式的意义。 （1） 234＋189＝423 加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 加数＋加数＝和 和－一个加数＝另一个加数 （2）423－189＝234