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论家园重要性的方式方法 论题观点来源 幼儿是祖国的未来，祖国的希望，也是每个家庭的核心。有研究表明，在幼儿个性发展方面，家庭的贡献量占70%——75%，机构仅占10%；在认知方面，家庭占40%——50%，机构占20%。这一比例显示家庭对幼儿的贡献极大，但是，家庭对幼儿的影响是千姿百态的，对幼儿的贡献大并不代表着对幼儿的影响好， \t /html/_blank 幼儿园教育才是关系着我国数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对未来美好生活的期盼。所以，幼儿健康良好的发展应让家庭和幼儿园形成亲密的合作关系。 \t /html/_blank 幼儿园工作中重要的一环就是处理好幼儿园与 \t /html/_blank 家长之间的关系。家长既是教育的消费者，又是我们各项活动的支持者。只有处理好家庭与班级之间的关系，才能达到家园共育的良好目的。 \t /html/_blank 孩子在幼儿园的情况和在家的情况很有可能是两个样子，只有有效的沟通，家长才能发现幼儿平时他发现不了的闪光点。毕竟孩子在园时间比在家时间多得多。而教师则可以通过家长的叙述，对幼儿提出更加合理适宜的要求，更加了解每个幼儿的不同，更好地做到区别对待。 论文基本观点 　　良好的教育环境是促进幼儿各方面和谐发展的必要条件。分析洋洋的攻击性行为，我们发现，改变家长的教养态度和教育方法，创设一个宽松、和谐、民主、温馨的家庭教育环境十分重要。 论文主要内容结构 一、什么是家园共育？ 二、家庭和幼儿园各自有着怎样的重要性？ 三、家园如何做好共育工作？ （一）建立有效沟通 1、帮助家长认识到家庭教育对幼儿的重要性。 2、教师要改变观念，与家长进行平等沟通。 （二）调动家长参与教育的积极性 1、定期召开幼儿家长会。 2、定期举行家长开放日。 3、亲子活动或主题活动。 4、做好家访、家长问卷调查工作。 5、坚持利用园报和网站，实现家园多维互动。 6、定期举行育儿经验交流活动。 四、结论 参考文献 [1]疏离与回归:家园共育理念实现的应然路径选择[J]. 程天宇. 教育探索. 2015(09) [2]农村幼儿园家园共育急需家长树立的观念——基于广东省农村学前教育问题的调查[J]. 李颖,袁爱玲. 现代教育论丛. 2014(01) [3]关于幼儿园家园共育的研究[J]. 赵梦娇. 求知导刊. 2014(07) [4]浅谈家园共育的有效策略[J]. 胡小燕. 科技视界. 2013(36) [5]试论家园共育的实践模式[J]. 胡碧霞. 连云港师范高等专科学校学报. 2013(02) [6]关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考[J]. 杨雄,刘程. 社会科学. 2013(01) [7]我国家庭教育的现状、问题和政策建议[J]. 教育部关心下一代工作委员会《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题组. 人民教育. 2012(01) [8]家园共育的现状及意义[J]. 田芳. 吕梁教育学院学报. 2011(03) [9]幼儿双语教育问题探析[J]. 陈琴,庞丽娟. 学前教育研究. 2006(05)