教育学原理复习提纲(心本).docVIP

PAGE PAGE 1 教育学原理复习提纲（06心本） 1、教育学:研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学。(教育现象：人类各种教育活动的外在表现形式。教育规律： 教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势) 2、教育学的任务: 是通过对教育中一般性问题的研究，来揭示教育规律；在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的一般原理和基本要求；进而指导确定教育工作正确而适当的内容、方法和组织形式等等。也就是解决什么是教育和如何实施教育的问题 。 3、教育学的产生和发展 教育学的萌芽阶段；教育学的独立形态阶段；教育学的科学化发展阶段。 苏格拉底（前469——前399）古希腊著名哲学家。他的“产婆术”。 柏拉图（前427——前347）古希腊著名哲学家。出身于雅典，著有《理想国》。 夸美纽斯的《大教学论》；卢梭的《爱弥尔》；杜威的《民主主义与教育》；凯洛夫《教育学》 4、学习教育学原理的意义： 有助于树立正确的教育思想 有助于指导教育实践 有助于指导教育改革 有助于培养热爱教育事业的思想 5.近代教育是以适应社会生产需要为主体的多层次的教育体制，主要指资本主义社会的教育。 普及义务教育的概况： 全世界最早推行义务教育的国家是德国。1619年德意志魏玛邦颁布的学校法令，规定父母必须送6-12岁的子女入学。 我国于1982年《宪法》规定“普及初等义务教育”，1986年颁布《义务教育法》，规定“实行九年义务教育”，2000年我国基本普及九年义务教育 17世纪夸美纽斯在《大教学论》中对班级授课制给予了系统的理论概括 6、人文教育：是以传授人文知识、培养人文精神为主的教育。 科学教育：是传授科学知识、培养科学精神为主的教育。 7.生产力水平制约教育：?生产力水平制约着教育目的的制定?生产力水平制约着教育事业发展的规模和速度?生产力水平制约着课程设置和教学内容?生产力水平制约着教学方法、教学手段和教学组织形式 8、政治经济对教育权利和机会的制约： 社会政治经济通过国家的权利机构直接掌握教育方针的领导权。 社会政治经济通过经济力量控制教育领导权。 社会政治经济通过任命教育行政官员与学校校长来控制教育。 社会政治经济也利用其占统治地位的思想政治上的优势来影响和控制教育。 9、教育一方面要受到社会的生产力水平、政治经济制度的制约，一方面具有自身的独特发展规律，这就是教育的相对独立性。主要表现在： ◆ 教育是一种转化活动◆ 教育具有历史继承性◆ 教育的发展往往会出现与政治经济制度和生产力发展不平衡的现象 教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位 10、教育现代化的内容：教育观念现代化；教育内容现代化；教育手段现代化；教育管理现代化；教师素质现代化。 11、教育内容现代化调整的特点是：?注重课程的时代性和稳定性的统一 ?注重课程的结构性和系统性的统一 ?注重各学科之间的相互渗透? 注重必修课与选修课的结合。 12、教育管理现代化 在管理的手段与方法上，善于用现代管理技术。教育现代化的关键是教师素质现代化 人的发展:是指个体从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。（人的身体发展；人的心理发展） 13、影响人的身心发展的因素： 遗传素质是人的发展的必要物质前提 环境是人的发展的重要条件 教育在人的发展中起主导作用 主观能动性是人的发展的内在动力 14、环境是人的发展的重要条件： 社会生产力的发展水平决定着人的发展程度和范围 社会关系影响着人的发展的方向和性质 社会需要也影响人的发展 社会环境不同还可能造成个体发展的巨大差异 15、教育在人的发展中起主导作用： 学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动 学校教育还具有较强的计划和系统性 学校教育还具有高度的组织性 控制、利用各种环境因素对人的自发影响 16、教育目的（狭义）：指国家（在理论上的学校教育模式中则是指教育思想家）对教育应培养怎样的人的总要求。它是整个教育工作的方向，是一切教育活动的出发点和所要寻求的、预期的结果。 17、我国现行的教育方针（十六大报告） 教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 ◆教育的性质：社会主义 ◆教育的目的：身心素质规定为德、智、体、美全面发展；社会价值规定为社会主义事业的建设者和接班人 ◆实现教育目的的途径：教育与生产劳动和社会实践相结合 18、教育目的体系：国家总的教育目的；各级各类学校的培养目标；各门课程的教学目标；每个课时的教学目标； 19、教育目的的作用 教育目的指导着教育实践活动：◆ 定向作用（教育活动开始时）；◆ 调控作用（教育活动过程中