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浅谈物理教学中学生创新能力的培养管理论文 目录 1　物理教师教育观念的创新是学生创新能力的培养的前提 2　课堂教学是实施创新教育的主渠道 2.1教师在备课的过程中 2.2教师在课堂教学中要构建和谐、民主的课堂教学氛围 3　物理实验教学是培养创新能力的有效途径 4　良好的创新氛围是创新能力成长的必要环境 正文 关键字：浅谈,物理教学,中学生,创新,能力,培养 摘要：　创新教育追求在德智体美全面发展的基础上，激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，是素质教育的重要组成部分，也是素质教育的重点。本文针对在物理教学中如何培养学生的创新能力这一问题进行了探讨 下载论文网 关键词　中学生　物理教育　创新能力 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向，是学生在系统地掌握科学知识的同时发展其创新能力的教育。创新教育追求在德智体美全面发展的基础上，激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，是素质教育的重要组成部分，也是素质教育的重点。那么，在物理教学中如何培养学生的创新能力?或者说在物理教学中培养学生创新能力所应重点解决好那些问题，本人仅就其应重点解决或注意的几个问题展开论述。 1　物理教师教育观念的创新是学生创新能力的培养的前提 在物理教学中实施创新教育，首先要解决的问题是物理教师教育观念的转变。所谓新的教育观念主要指以下内容：一是教育的过程是一个认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。二是现代教育理论认为，学生是学习活动中的主体。三是新的教育观念更加强调教育的目标是培养学生的素质和能力。新的教育观还认为，教育应当采取生动活泼的形式来进行。教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。总之，新的教育观念要求物理教师在教学的观念、内容、方法上都要进行革新，以适应新世纪社会发展的需要。 2　课堂教学是实施创新教育的主渠道 课堂教学是学生获得知识的主要渠道，也是培养学生创新素质的主要途径。实施创新教育，教师首先必须优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所掌握的知识、发展的具体能力以及思想品德教育等因素，更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性想象和创新个性，要把具体的教学任务细化到各个层次(各章、节)的教学目标之中。 2.1教师在备课的过程中，要在分析教材、学生状况的基础上，注意落实好教学目标，有意识地渗透创新意识的思想 创新意识的培养是贯穿于整个教学过程之中的。因此，教师的教学设计要始终参透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次教学目标(即所制定的创新教育目标能够使每一个学生都有所创新)。在整个教学过程中，教师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题，因为有一些在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘教材的基础上，精心设计有利与培养学生创新能力的教学切入点，这些切入点可以是教学难点和重点、演示实验，也可以是物理学家的创新经历和体验，或者是学生自己的创新成果展示，以激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。 2.2教师在课堂教学中要构建和谐、民主的课堂教学氛围，激发和培养学生运用创新的思维方式及创造性的解决问题的方法和能力 在课堂教学中，教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，使师生交往的心理状态达到最佳水平，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力的创新因子都处于最佳活动状态，从而提高教学效率。 提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。物理教师要激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现、提出和解决问题的能力。教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘教材在培养与训练创新能力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满足如下要求：一要有适当的难度，二要在教和学两方面富有探索性，三要能培养与训练学生的创新能力。在教学中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在解答习题和演示实验的过程中，教师要避免直接把结论灌输给学生，而是要对学生以适当的思考时间，使他们获得“亲自得出研究结论”的创新机会，在实施创新行为的过程中发展能力。 3　物理实验教学是培养创新能力的有效途径 在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。如水温、电路、电流等。教师通过选择典型的实验(可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容)，通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。 另外