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浅谈信息技术在服装专业教学中的可行性管理论文 目录 一、信息技术与服装专业教学整合的意义 1　收集多媒体资料信息 2　促进学生知识的掌握和能力的提高 3　全面优化课堂教学 4　有助于教学的个别化 二、信息技术与服装专业教学整合的效果 1　基本实现服装专业课堂教学内容的信息化，提高了课堂教学效率 2　极大地激发学生学习专业的兴趣，并使学生获得了更多的成功体验 3　多媒体技术的掌握使学生的专业技能得到拓展与提升 4　教师由经验型走向科研型 正文 关键字：浅谈,信息技术,服装,专业教学,中的,可行性,摘要,采用,现 摘要：　采用现代信息技术，运用现代教学设计手段，对服装专业课的教学过程进行优化设计，是课堂教学改革的有效途径。信息技术教学手段直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性，提高了教学效果 下载论文网 关键词　专业教学　多媒体　信息技术 传统的服装专业教学模式是以教师为中心的教授式教学，在学习过程中学生一直处于被动接受的状态，在培养学生的创新能力和实践能力方面存在许多缺陷。科技的进步、服装行业的发展对服装教学提出了更高的要求，除培养学生基本的服装设计与制作能力外，还需要培养学生的计算机应用能力和CAD能力。将信息技术与服装专业教学相整合，对培养学生的学习服装专业的兴趣，提高服装教学的效率，提高教师运用现代教学技术的能力等方面具有极大的促进作用。 一、信息技术与服装专业教学整合的意义 要突破传统的服装专业教学模式，必须在服装专业的教学中进行大胆的改革。作为教的方面来说，要积极主动到引进新技术，改革陈旧落后的教学方式与手段；从学的方面来说要把改革的重点放在如何发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性上，使学生在学习过程中真正成为知识的主动建构者。运用计算机技术和网络技术与服装专业教学进行整合将对传统的服装教学带来冲击，一定会给服装专业的教学带来新的活力，从而推进专业教学的改革，提高教学质量。 1　收集多媒体资料信息 教师在准备教案时，需要大量的资料及信息源，在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息，这样的消息来源是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑科技的普及，教师将可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更加多样、更加灵活。 2　促进学生知识的掌握和能力的提高 心理学家研究记忆率时发现：对同样的学习资料，单用听觉，三小时后能保持所获得知识的70％，三天后则下降为20％；如果视觉、听觉并用，三小时能保持85％，三天后可保持65％。该结论表明：在学习过程中，同时使用听觉和视觉能明显提高记忆。如果给学习者以复述的机会，即以复习方式进行学习，其效果会更加明显，这正是通过多媒体教学手段才能实现的目标。多媒体教学手段能给出优美和谐的直观感受，弼补了教材的不足，丰富了学习内容，使学生牢固地掌握所学知识。 3　全面优化课堂教学 通过精心准备，运用了大量的先进手段，教师创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学。教学中，教师不必像以前那样，携带挂图、实物等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到课堂。 4　有助于教学的个别化 应用多媒体教学系统，为个别教学提供了有利条件，我们可根据各门学科大纲的分级要求，制成不同程度的多媒体教学系统软件，学生可以根据自己的程序，选择合适的教学软件，并可随时按照自己的意愿调节和控制学习程序和学习进程。因此，不仅在学校里，而且可以在家里，学生独立地通过多媒体系统计算机进行学习，教师还可以根据不同学生的特殊需要进行特殊教学程序。 二、信息技术与服装专业教学整合的效果 1　基本实现服装专业课堂教学内容的信息化，提高了课堂教学效率 教师借助网络教学系统和服装CAD系统能有效地实现教学过程的组织与管理，采用各种技术手段进行实时或异步的讨论和交流，提供适合的软件工具作为认知工具，并对网络学习资源进行科学有效的揉合，构成开放型的学习环境，从而帮助学生进行知识上的意义建构，使教学过程由传统的“人灌”演变为艺术化的“电灌”。并可以开发一系列适合于课程整合的多媒体课件。在服装专业的教学中，使用多媒体教学提高了教学效率，加快了教学进程，并且有利于课与课之间的衔接。在传统的服装结构制图教学中，常常会碰到这样的情况：制图没画完，下课铃却响了，下节课再画时必须先花费10到15分钟把以前画的内容再画一遍，以保持制图的完整性。如果使用软件进行制图课教学，