《百分数》单元整体感知教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《百分数》单元整体感知教学设计 教学目标： 1、学生通过独立思考与交流讨论，感知本单元的知识结构与知识点（本单 元的主要学习内容：百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化和用百分 数解决问题。）。 2、学生通过单元学习内容的感知，对单元知识进行全面初步了解，明确自 身的学习基础，回顾已经学习并和百分数有关的分数知识，加强类比，沟通联系， 促进迁移。 3、通过讨论交流，明确本单元的学习目标：理解百分数的意义，明确百分 数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化；在理解题意、分析数量关系 的基础上，能正确地解答百分数应用题；理解折扣、纳税、利息的意义，知道它 们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算；培养学生的知识迁 移能力和数学的应用意识，激发学生自主探究学习的欲望，充分感受数学知识在 生活中的应用价值。 教学重点：感知单元知识结构以及对百分数的理解。 教学难点：单元知识结构与知识点的提炼。 教学过程： 一、创设情境，质疑自探： 1、情境引入： ①同学们喜欢看篮球比赛吗？你们知道哪些篮球明星？谁投篮最准呢？ ②课件出示几组含有百分数的图片材料。 ③观察数据，找出这些数据的特征，导入课题《百分数》。 2、根据课题，引导学生质疑： ①看了这个课题，你想学习哪些与百分数有关的知识？ ②整理、归纳。 二、整体感知单元内容，明确学习目标： 1、翻阅书本77页至105页，说一说本单元我们将要学习哪些内容呢？ （百 学习好资料 欢迎下载 分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化和用百分数解决问题。） 2 、 本单元我们将用百分数解决哪些问题？ （求一个数是另一个数的百分 之几 ；求一个数比另一个数多（少）百分之几；有关折扣的问题；有关纳税的 问题；有关利率的问题。） 3、本单元我们要完成的学习目标有哪些？（理解百分数的意义，明确百分 数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化；在理解题意、分析数量关系 的基础上，能正确地解答百分数应用题；理解折扣、纳税、利息的意义，知道它 们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算；培养学生的知识迁 移能力和数学的应用意识，激发学生自主探究学习的欲望，充分感受数学知识在 生活中的应用价值。） 三、明确新旧知识联系，思考学习方法： 1、提问：这些内容你已经知道并掌握的有哪些？你认为最难的是哪些内容？ 2、小组交流讨论上述问题： 师：请各位同学将自己的想法、观点与同组同学进行交流，然后每个小组选 派一位发言人代表你们小组与全班同学交流。 3、全班同学交流讨论： 师：请各小组发言人与全班同学交流你们的想法。 4 、梳理回顾分数知识结构体系与百分数相关的知识内容： ①分数的意义————————百分数的意义 ②分数的读写方法——————百分数的读写方法 ③分数和小数的互化——————百分数、分数、小数的互化 ④怎样求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）？ ⑤怎样求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）？ ⑥已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，怎样求这个数？ ⑦解决分数 （百分数）问题的关键是什么？（正确理解单位＂1＂的意义） ⑧百分数的意义是什么?(表示一个数是另一个数的百分十几)你知道命中 率、正确率和发芽率表示什么吗？ ⑨百分数和分数有什么联系和区别？ 分数 ：既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示具体数量。 学习好资料 欢迎下载 百分数：百分数是特殊的分数，只表示两个数之间的倍数关系，不能表示 体的数量。 四、整体感知知识结构，明确学习重点 1、想一想：从这些内容以及编排的顺序来看，你们觉得哪一块内容是基础？ 为什么？ 2、思考：从本单元的学习内容来看，在学习过程中重点应该掌握什么？（正 确地解答百分数应用题；理解折扣、纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生 活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。） 五、课堂评价 1、小结全课：这节课，你有什么收获？ 还有什么问题吗？ 2、教师评价