人教版小学数学六年级上册《1分数乘法：分数乘整数》公开课导学案_0.pdfVIP

教学内容：分数乘整数 教学目标： 知识与技能 结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。 借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。 情感态度与价值观：在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。 教学重点： 理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：理解分数乘整数的算理。 教学过程： 一、复习旧知，引出课题。 师：孔子曰：温故而知新，所以在学习今天的新知识之前，我们先来复习一 下以前学过的知识。 1、出示复习题。 （1）填空。 5+5+5+5= （ ）× ( ) 表示（ ）个 （ ）相加。 12+12+12+12+12= （ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相 加。 13 + 13 + 13 +13 = （ ）×（ ）表示（ ） 个（ ）相加。 整数乘法的意义：表示求几个（ ）的简 便运算。 1 2 3 3 3 （2）计算： ＋ = ＋ ＋ ＝ 6 6 10 10 10 2.引出课题。 这两道算式的加数有什么特点？怎样计算同分母分数加法？看第二道算式， 2 三个加数有什么特点？相同分数相加怎样写更简便？ 3与我们以前学习的整 数乘法有什么不同？（分数乘整数）这节课我们就来学习分数乘整数。9 那么 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3            10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 3、教学分数乘整数的意义。 像这样几个相同分数相加都可以写成分数乘整数。所以分数乘整数的意义与 整数乘法的意义相同吗？分数乘整数的意义是什么？ 二、创设情境，探究分数乘整数 1.教学分数乘整数的计算方法 师：分数乘整数怎样计算呢？请看屏幕。 2 出示：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？ 9 （1）全班读题，分析题意： 2 题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个”什么意思？（每 9 2 人吃了整个蛋糕的 ） 9 2 每人吃了整个蛋糕的 ，是把整个蛋糕看作单位“1”；每人吃了其中2份。 9 借助示意图理解题意 ？个 （2）那么求3人一共吃了多少个就是求什么？怎样列算式？ 2 2 2 ＋ ＋ 9 9 9 （3）观察引导： 教师问： ①这道题3个加数有什么特点？（3个加数的分数相同。） ②求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。 2