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小学语文背诵记忆有哪些方法 记忆是我国传统的学习语文的一种好方法。记忆是 小学语文教学的一项重要内容，可很多教师在这方面花的精 力不够，很多时候只是给学生布置一些记忆作业，根本谈不 上什么记忆指导。下面小编为你整理小学语文背诵记忆方法 的相关知识，希望能帮到你。 如：背诵《猜一猜》(第一册第九课)时，先指导学生抓 住“云儿”、“小树”、“禾苗”、“花儿”这些词。因为 这些都是每一句开头的词，起着提示每一句的关键作用。然 后，让学生一边想“云儿、小树、禾苗、花儿”遇到风会怎 么样，一边背诵出来。 2.按线索背诵法。 每篇课文内容是按一定顺序写的，都有一定内在联系的 线索。背诵时，可以先让学生理清课文的线索，然后按照这 条线索进行背诵。 如：当学生选择背诵《美丽的小兴安岭》(第五册第九 课)的第二自然段时，可以先提出“这一段描写了小兴安岭 春天的哪些景物”的问题，让学生理出“树木rarr;积雪 rarr;小鹿rarr;影子”的线索，然后按这条线索背诵。这 样，学生就能很快背诵出这一段的内容。 3.创设情境背诵法。 借助有关的教具、学具或现代的教学媒体，把要背诵的 第 1 页 课文内容通过图像、情境再现出来，让学生进入某一种境界 当中。这样可以唤醒学生的记忆，把握背诵时的感情。 如：背诵《悯农》(第一册复习七第六题)时，可以先展 示课文插图：炎炎烈日下，一位老农头戴斗笠，手握锄头， 在辛勤劳作。然后引导学生：看到这幅画，你想到什么?通 过这幅图，学生不仅能马上就会想起“锄禾日当午……”的 诗句，而且能使学生切身地感受到粮食来之不易。 因此，在背诵时，学生那种爱惜粮食、热爱劳动人民的 感情就能恰到好处地表达出来。 4.叠加背诵法。 要低年级学生背诵比较长的课文，有一定的难度。因此， 我们可以在学生熟悉背诵内容的基础上，把要背诵的内容分 成几个部分，先让学生一部分一部分地背下来，然后把已经 背出来的各个部分叠加起来背。如：《小山羊》(第一册课文 第十七课)是这一册教材要求背诵的最长的一篇课文。 我们就可以用叠加背诵法指导学生背诵这一课：先让学 生一个自然段一个自然段地背，然后让学生把一、二自然段， 三、四自然段分别合起来背，最后把全文叠加起来背。这样 可以分散难点，各个击破，使学生把比较长的课文轻松地背 下来。 5.尝试背诵法。 就是学生对背诵的课文朗读了若干遍之后，要求学生再 第 2 页 合起书本进行试背。遇到记不起来的地方，再翻开书本看看。 对不易记住的内容或容易背错的地方，多朗读几遍。实践证 明，尝试背诵能有效地提高学生背诵的效率。 6.重点突破背诵法。 背诵课文时，学生常常会遇到一些特别难记的内容，教 师可以引导学生先重点背诵较难的内容，先难后易，也能收 到较好的背诵效果。 第 3 页